[第二外语]陈銮_区级化学反应的限度说课稿.doc

第二节 化学反应的限度 第三课时 反应条件对化学平衡的影响 说课稿 厦门市第二外国语学校 陈銮 一、 本课题是的内容。教材编写从实验入手来 1、知识与技能 （1）知道化学平衡移动的涵义。 （2）了解温度、浓度对化学平衡的影响，并能够据此判断平衡移动的方向。 （3）通过指导-自主实验探究，培养实验设计、观察及分析能力。 2、过程与方法 （1）通过 实验探究，培养学生能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力 教学难点：温度、浓度对化学平衡的影响的探究 二、教法分析 本课题内容采取探究模式进行教学学生猜想实验，适当结合教师讲解，不仅让学生体验科学探究过程，同时让学生感受三、说学法 通过前面的化学学习学生已具备一定的学习方法但还需要巩固和提高，特别是学生应用化学知识解释实际问题能力，信息处理能力，更需要发展和提高。本课题根据，鼓励学生大胆猜想，勇于实践，让学生猜想解决的办法，从而实践验证假设。这样采取引导探究教学，不仅让学生在获得知识的同时，培养科学的方法，同时也培养了学生应用知识解决实际问题的能力。 四、教学设计 探究：Q和K的相对大小判断反应是否达到平衡。（列出Q和K的表达式）当Q1=K1 时，化学反应达到平衡状态Ⅰ，条件发生改变时，Q≠K，平衡被破坏，一段时间后，Q2=K2，建立平衡状态Ⅱ。这样化学平衡发生移动。 【投影】数据1: 反应CO2(g)+ H2(g)≒CO(g)+ H2O(g)浓度改变时，化学平衡常数的数值。 思考：反应条件的改变，如浓度的变化，是否会引起原平衡状态的改变？为什么？ 数据2: 不同温度下同一反应的K值。 思考：反应条件的改变，如温度的变化，是否会引起原平衡状态的改变？为什么？ 【思考】根据以上分析，哪些条件的改变可能会引起Q与K的不等？ （三）活动与探究： NO2 和N2O4平衡体系分别浸入热水和冰水中。 实验记录及分析: 实验设计 实验现象 实验结论 降温 红棕色变浅 平衡正向移动 升温 红棕色变深 平衡逆向移动 【讨论】1、温度对化学平衡的影响与化学反应的热效应有关，请你描述其中的关系。 【小结】升高温度，化学平衡向吸热方向移动， 降低温度，化学平衡向放热方向移动。 【讨论】2、温度变化时，该反应的化学平衡常数会改变吗？说明理由。（指导：写出K的表达式。） 【投影】数据2：焓变不同时，温度对K的影响 【总结】温度对化学平衡的影响 升高温度，化学平衡向吸热方向移动，降低温度，化学平衡向放热方向移动。 温度对化学平衡的影响是通过改变K实现的。 【课堂练习】（1）2SO2+O2 ≒2SO3 △H 0 升高温度，平衡逆向移动；降低温度，平衡正向移动。 （四）活动与探究：浓度对化学平衡的影响。 【投影】研究对象： Fe3+ + nSCN- ≒ [Fe(SCN)n]3-n （浅黄色） （无色） （血红色） 【指导】指导学生设计实验说明温度对化学平衡产生影响。 【演示实验】学生上台，在教师指导下实验：将0.01mol·L-1FeCl3溶液和0.03mol·L-1KSCN溶液等体积混合，等分成三份，标好序号。 实验设计 实验现象 实验结论 ①号放着做对比 溶液呈血红色 平衡时溶液是血红色 ②号加入少量1mol·L-1KSCN溶液 血红色变深 平衡正向移动 ③号加入少量1mol·L-1FeCl3溶液 血红色变深 平衡正向移动 【讨论】1、增大反应物的浓度，化学平衡将怎样移动？为什么？ 【指导】列出K和Q的表达式，对比它们的大小，从而判断平衡的移动。 【讨论】2、增大或减小反应物的浓度，增大或减小生成物的浓度，化学平衡将怎样移动？为什么？完成表格: 浓度 Q与K 平衡移动 反应物浓度增大 QK 正向移动 反应物浓度减小 QK 逆向移动 生成物浓度增大 QK 逆向移动 生成物浓度减小 QK 正向移动 【总结】浓度对化学平衡的影响： 反应物浓度增大，生成物浓度减小，平衡正向移动； 反应物浓度减小，生成物浓度增大，平衡逆向移动。 浓度对化学平衡的影响通过改变Q实现。 【生产思考】工业上合成氨的反应：N2(g)+3H2(g)≒ 2NH3(g) 根据所学知识，思考如何提高合成氨反应的产率？ 【谈一谈】谈谈今天的收获。教师引导下总结温度、浓度对化学平衡的影响。 （五）布置作业 3