【历史】2010年高考试题分类汇编政治文明发展史综合运用.doc

2010年高考历史试题分类汇编——政治文明发展史综合运用 （10年上海历史卷）36. 德意志民族的战后45年下而三幅漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变，请你为它们配上解说词。(9分)答案1：结合图片简述战后两德的分合及其体现的国际格局变迁。（9分） 8226;图一：两人分离，无法握手，表示德国战败后，被盟军分区占领，雅尔塔体制形成。图二：两人对立，各归其主，中间的隔离带变得更大。两个德国已被柏林墙分开，分属美苏阵营，美苏对局面加剧。图三：墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团圆的惊喜之情，表示柏林墙倒塌，德国重新统一，冷战结束。（10年上海历史卷）35. 从分散到整体 世界历史不是各民族、各国家、各地区历史的堆积，而是人类自孤立和分散的状态，逐步发展成为一个密切联系的整体的过程。问题：（1）写出地图上A、B两处所代表的古代文明。（2分） （2）自1500年起，人类开始走出分散状态，到20世纪初世界已连成一体，叙述这一过程中的重大历史事件及其影响。（13分）（1）答案1：A一两河流域或美索不达米亚；B一美洲印第安文明或玛雅文明。（2分） 35．（2）史实（10分） 答案1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答。 8226;15－16世纪，西欧国家开辟了新航路，进行早期海外殖民扩张，人类社会开始从分散的古代世界向整体的现代世界转折。17－18世纪末19世纪初，英、法、美相继爆发革命，工业革命标志着工业社会的来临。政治与经济革命巩固并发展了资本主义制度，促进了资本主义世界市场的扩大。19世纪，资本主义工业化浪潮从西欧推向其他地区；第二次工业革命推动了资本主义从自由竞争向垄断过渡；列强掀起了瓜分世界的狂潮。到19世纪末20世纪初，资本主义世界体系最终形成。 答案2：仅运用与问题缺乏关联性的边缘知识进行回答。（按与题意相符程度给分） 8226;早期殖民扩张、英国革命、工业革命、法国革命、美国独立战争和南北战争、德国统一、俄国彼得一世改革和农奴制改革、日本明治维新等的具体内容。（10年上海历史卷）14．历史上大凡激烈变革和动荡的时代，总不免出现两种倾向：一种是要砸烂一旧传统的革命倾向，一种是要维护旧传统的保守倾向。中国历史上符合这种现象的时期有 公元前8世纪到公元前3世纪 7世纪初期 20世纪初期 A.①②③ B． C.①② D．解析：D。中国史内容的考察，20世纪初期主要指新文化运动，属于第一种，砸烂一切旧传统的革命倾向。公元前8世纪到公元前3世纪，可以指春秋战国的社会大变革时期。7世纪初期中国处于唐朝刚刚统一，没有变革和动荡。 （10年上海历史卷）8某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚。这位统治者是 A.军事强人 B.专制君主 C.等级君主 D.立宪君主解析：此题以考察政治制度为主。等级君主制时期，司法和军事权力渐渐集中到中央，等级代表会议主要掌控国家赋税的批准权和分摊权。立宪君主的权力受到议会的制约，没有征税权和组织军队的权力。军事强人更不是了，由此选择B。（10年上海历史卷）7．人们往一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图)．它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其持征是 A．教皇拥有无上的权威 B．教皇成了君主的人质 C．教皇和君主各持权柄、互不干涉 D. 教皇和君主互相依存、互相利用解析：D。此题考察第1分册第14课王权与教权的关系。 （10年天津卷）13. (16分〉人类社会发展中有战争的存在，更有对和平的追求。阅读材料，回答问题。材料一 第十六条(一)联盟会员国如有不顾本约... ...所规定而从事战争者，则据此事实， 应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为。其他会员国应即与之断绝各种商业上或财 政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种往来，并阻止其他任何... ...联盟会员 国或非会员国之人民与该国人民之财政上、商业上或个人之往来。 一一《国际联盟盟约》 材料二 依照顾问会议所提办法，设立一种特殊制度治理东三省， ……此项为满洲而设之自治制度，拟仅施行于辽宁(奉天)、吉林、黑龙江三省。 一一李顿“国联调查团”报告书 (1)材料一中，国际联盟提出了哪些维护和平的原则? (2分〉结合材料一、二全面评价国际联盟的作用。(4分〉 集体安全；经济制裁。 对维护和平有一定的进步意义；但从李顿调查团主张“满洲自治”来看，国联未能有效地制裁侵略、维护和平。测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：战争与和平（国际联盟）。分析：结合所学知识即可解答。材料三 《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行和平主义的形势下，欧洲政治和 美国政治交错