3.《我的第一本书》优秀课件资料.pptx

;牛汉;教学目标 ◎１整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。? ◎２激活生活体验，感悟作者内心情感。???? ◎３加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。 教学重点、难点　　 ◎１联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。　　 ◎２理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。;作者简介; 抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。 1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 ; 诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。;马鬃头（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 脊背（ ） 枉（ ）读 掺和（ ） ;幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长. 凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤. 奥秘(ào mì):奥妙神秘. 翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次 重复. 温厚(wēn hòu):温和宽厚.;◎１、课文围绕书写了哪些方面的内容？ ◎２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ ◎3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ ◎4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？; ◎１、课文围绕书写了哪些方面的内容？ 问书──补书──送书──读书 ◎２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ 父亲、乔元贞、我；父亲改订书→我送书→乔元贞收书; ◎3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ “我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 ◎4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。; 1、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？ 2、文章说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”请问：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 3、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？ 4、怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？ 5、你认为作者在文中说的“人不能忘本”中，“本”是指什么？; 1、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？; ◎2、文章说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”请问：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 ; ◎?3、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？ ① “可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默，不过看了很难笑起来。”??? ② “这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”?? ③?“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”?? ?④?“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”; ◎ 4、怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十