我的原生家庭绪论.pptVIP

我的原生家庭（画出我的家庭树） * * 人际关系咨询（精神分析） 1．以团队为单位，每一个团队就是一个团体治疗团体。队长为协同领导者。 2．每人画出“我的原生家庭”。 3．两人或三人一组交流。交流时每个人都要作好记录，以备相互分析帮助。 4．讨论分析： （1）目前你在原生家庭中的人际关系状态如何；（2）这种状态与此前的成长经历有何联系；（3）当下的人际关系如何，与原生家庭有何联系？ 5．团体分享感受。 6．大团体分享体会。 7．老师分享。 以下练习建议在高中生及以上人员中在开展 活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。 设计意图：绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。 教师行为：学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教师肯定学生的绘图能力之后，要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。 教学建议：这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。 着重组织同学们分享父母以及家庭成员对自己关心、呵护的故事，在故事中学习自己被感动。 以下练习建议在小学生和初中生中在开展 *