第4版5年级下册重点.ppt

此单元是由原来的五年级上册移入，下面所阐述的修改内容是与原来五年级上册的相应内容的比较。本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）“折纸”一课，增加了异分母分数减法运算时的模型支撑，增加了对于计算异分母分数加减法时如何通分的讨论，更加凸显学生探索学习的过程。 （2）“星期日的安排”情境进行了改造，重现设计了问题串，增加了直观图和线段图，加深学生对分数加减法混合运算意义的理解。 （3）分数与小数互化内容重现设计了充满童趣的“分数王国”和“小数王国”情境，问题2增加了直观模型，帮助学生进一步理解分数与小数之间的关系。 本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）重视直观模型对“分数乘法”意义的理解，突出学生自主探索的学习过程。 （2）在“分数乘法（三）”的“试一试”中，让学生通过纠错、举例的方式理解“一个数与分数相乘的积不一定小于这个数”的道理。 （3）增加了“倒数”的内容，此内容由原五年级下册“分数除法”中移入到此。对“倒数”的内容进行了重新梳理，增加了面积模型帮助学生进一步理解倒数的意义。 本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）“倒数”一课移至“分数乘法”单元。 （2）“分数除法（二）”中增加了利用“面积模型”解释“除以一个数不为零的数，等于乘这个数的倒数”的道理，进一步帮助学生理解分数除法的算理。在“试一试”中，增加了让学生理解“一个数除以分数时，商与这个数之间的关系”的内容。 （3）“分数除法（三）”在用方程解决问题的过程中，重视让学生找等量关系，强调学生反思意识的培养。 此单元“邮票的张数”是由原四年级下册移入，“相遇问题”是由原五年级上册移入，下面所阐述的修改内容是与原四年级下册与五年级上册的相应内容的比较。本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）对“邮票的张数”重新设计了问题串，体现学生学习中的思考过程，在解决问题的过程中，强调等量关系的重要性，重视学生的反思，培养学生从头到尾思考问题的习惯。 （2）在“相遇问题”中增加背景，丰富学生对“相遇”问题的理解。 本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）重新梳理了问题串，使问题更加有层次。 （2）增加了由现实物品抽象出长方体的过程。 （3）在正文展开讨论了，通过摆放长方体物品和小方块探索露在外面的面的规律的内容。 本单元主要是重新梳理了问题串，使活动层次更加清晰，其中“长方体的体积”情境改造的更加直观、有趣，能帮助学生更好地体会长方体的体积与长方体长、宽、高的关系。 整套教材对于图形与位置进行了系统设计，在四年级上册引导学生在方格纸上用数对确定位置；在五年级下册，发展到根据方向和距离确定位置。本单元的主要变化： （1）将四年级上册的“确定位置（二）”移入本单元作为第一课“确定位置（一）”，对情境进行了改造，用方向和距离确定位置。 （2）新增“确定位置（二）”，进一步通过方向与距离确定位置，能够运用多种方法表示位置。 本单元是由原来的六年级上册移入，下面所阐述的修改内容是与原六年级上册的相应内容的比较。本单元的主要变化体现在如下几个方面： （1）“复式折线统计图”增加了如何读懂“复式折线统计图”，重视学生读图能力的培养。 （2）增加了“平均数的再认识”一课，设计了3个问题，进一步认识平均数，体会平均数的实际应用。 重新设计了综合与实践的内容，“‘象征性’长跑” 在综合运用所学知识设计长跑活动方案的活动过程中，通过“活动任务”、“设计方案”、“动手实验”“交流反思”环节，体现“从头到尾”思考问题的过程。“有趣的折叠”、“包装的学问”，重新梳理了问题串，使活动更加层次清晰。 问题1：长方形的面积与长和宽有关，长方 体的体积与什么有关系？ 问题2：推导长方体的体积公式。 ①类比猜想。 长方形的面积=长×宽 → 长方体的体积=长×宽×高 ②通过实验，归纳猜想。 ③验证猜想： 长方体的体积=体积单位的个数 =底层体积单位的个数×层数 =底面面积单位个数×高的长度单位个数 =底面积×高 =长×宽×高 问题3 ：正方体的体积公式；认识“立方”。 V=a×a×a=a 单元具体内容介绍 3 问题1：长方体的体积公式的变式。 V=abh =Sh （底面积：S=ab） 1.巩固长方体、正方体体积的计算； 2.探索长方体、正方体体积与底面积和高之间的关系； 问题2：根据公式V=Sh，知二求一。 巩固长方体、正方体体积计算方法。