她是我的朋友第一课时说课稿.doc

《她是我的朋友》说课稿 【教学课题】 人教版小学语文第六册 18课《她是我的朋友》。 【教材分析】 《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第五单元的课文，围绕本组专题“可贵的亲情、友情”的文章。这篇课文主要叙述了战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当别人问他为什么这么做时，他只是简单的说“她是我的朋友”。 从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。 课文最大的特点是“真”，真故事，真性情，从儿童的“天真”来诠释“朋友”的内涵。比较亲近孩子的心理。 【设计理念】 　 《新语文课程标准》提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 【教学目标】 基于对教材的理解和学情分析，特制定了以下三个教学目标： 1.学习生字词,准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头”等词语。 2. 有感情的朗读课文，感知课文内容。 3.学习第1-4自然段。 【教学重难点】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩就会死的情况。 二、说教法学法 三、说教学流程 【教学过程】 （一）、情景导入 1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》主题曲? 提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人） 2.谈谈什么是朋友？ 今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课文《她是我的朋友》。 板书课题，齐读。 【设计意图：精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。】 （二）、整体感知课文内容。 听录音读课文，一边听一边用序号标出每个自然段并思考一下问题： 1.课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑娘 阮恒 【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】 2.小姑娘和阮恒之间发生了什么事情呢？ 3.了解课文讲了一件什么事？ 【设计意图：整体感知课文，学会倾听，边听边思考。】 （三）、自主学习，掌握生字。 1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典(或问同学)。 2.（5分钟）自主识字。要求同桌一起互相合作解决课文生字和新词读音。 下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。 3.检查自学情况 （1）媒体出示题要求会认的生字，开火车认读。 （注意“输shū、恒héng、竭jié、拭shì的读法。） （2）出示词语，指名认读。 　医院 输血 拳头 血型 制止 轻柔 擦拭 捂住 竭力 迫在眉睫 （3） 检查生字的掌握情况（听写生字）。（重点指导“酒、拳、型”） “酒”，与“洒”只差一横。 “拳”，字头有两横。　 “型”字上半部分不是“形”而是“刑” (4)做练习 （5）出示句子读一读,在理解词语： a.多音字“血”的读法在书面语中读“xuè”口语中读“xiě” 　出示： 口语: 流血 失血 献血 书面语： 血液 血型 血压 b.读句子理解词语（休克、迫在眉睫、血型）。 4. 检查读书情况，把生字和词语送回课文里，你们还能读准吗？我们分组读来试试吧! 【设计意图：从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望】 （四）、细读课文（1—4）自然段，感受情况“迫在眉睫”。 1.故事发生的时间是什么时侯？当时的情况怎样呢？ 理解词语迫在眉睫 【设计意图：强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。】 2. 从课文哪些地方可以看出来小女孩伤势严重，输血迫在眉睫。 理解词语休克 3.输血迫在眉睫，可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办？一阵沉默之后，谁举起了手？ 理解词语血型 4、结束语： 阮恒是怎样为小姑娘献血的呢？我们下节课继续探讨。 【设计意图：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，