尺水兴波的写法重点介绍.pptVIP

尺水兴波的写作方法 ——如何把文章写得波澜起伏 怎样的山更壮美？ 高耸入云 雄奇险峻 我们更喜欢怎样的水？ 毫无疑问，波澜不惊的水，我们通常称之为一潭死水。 我们更喜欢惊涛拍岸，白浪滔天。 惊涛拍岸 白浪滔天 文似看山不喜平 “文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。” ——清代袁枚的《李觉出身传评语》 领悟文贵曲折的作文道理 写文章讲究峰回路转，讲究绝处逢生，讲究“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，讲究曲径通幽，讲究迭宕起伏，讲究意料之外。 【小试牛刀】 判断下面的短文哪个写法更高明？ 李广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。 李广出猎，见草中虎，引弓而射之，中虎没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。 新来的老师 一个高个子，瘦瘦的身材，经常拿着一个杯子，他就是我们新来的语文老师——李天。 他是我们四年级的语文老师的儿子。四年级的语文老师可凶了，动不动就打我们，我们都恨透他了。可是，李天老师却一点也不凶。 开始上课了，我们立马坐好，等着这个李老师的到来。过了一会儿，老师缓缓地走进来：“好，现在翻开课本第3页。”我们翻开书，老师开始读起来。我一直都有上课贪玩的习惯，我想偷偷地捉弄他，把语文书合上，当机关枪开扫。“哦，受死吧！暴力狂！”我玩得不亦乐乎，完全不把这暴力狂放眼里。不知不觉，老师头一转看见了我。 你们一定为我担心是吧，其实不用担心，李老师对我可好呢。 下课了，李老师叫我去办公室，只见他拿出零食给我：“李展鹏，你对我有什么意见吗？只要你告诉我，我就改正，对不起,我成了一个令你讨厌的老师，请原谅。”说完还抚摸着我的头，让我感觉到兄长一般的疼爱。 从此以后，我上课不再那么嬉笑打闹了。 新来的老师 一个高个子，瘦瘦的身材，经常拿着一个杯子，他就是我们新来的语文老师——李天。 早就听说他是我们四年级的语文老师的儿子。四年级的语文老师可凶了，动不动就打我们，我们都恨透他了，而我们也听过有其父必有其子的话了，想必他肯定也很凶！ 开始上课了，我们立马坐好，等这个“凶老师”的到来。过了一会儿，老师缓缓地走进来：“好，现在翻开课本第3页。”我们翻开书，老师开始读起来。我一直都有上课贪玩的习惯，我想偷偷地捉弄他，把语文书合上，当机关枪开扫。“哦，受死吧！暴力狂！”我玩得不亦乐乎，完全不把这暴力狂放在眼里。不知不觉，老师头一转看见了我。糟糕，暴露了！ 我忙低下了头，心想，这回我要挂了，暴力狂非把我抓起来打不可。我回忆起了四年级时那些人被打的“惨象”。 奇迹发生了，老师竟然不理我！我放心地坐好继续听课。 下课了，老师叫我去办公室，看来逃得过初一，躲不过十五啊！我硬着头皮来到老师办公室。我正等待接受老师的批评，可没想到，老师拿出零食给我：“李展鹏，你对我有什么意见吗？只要你告诉我，我就改正，对不起,我成了一个令你讨厌的老师，请原谅。”我吓了一跳，这老师竟然不骂我。 从此以后，我上课不再那么嬉笑打闹了。 如何让文章迭宕起伏，一波三折？ A、悬念法 设置悬念，是指在文章的开头或中间制造矛盾，或设置疑团，引起读者的关注。然后，层层剥笋，慢慢揭开谜底，使故事曲折可读。 请同学们写一个悬念式的开头 一试身手 小训练：将平铺直叙设置成悬念效果 平铺直叙版《路遇泥人》片断 一个冬天的早上，天色阴暗。我着骑自行车往城里赶路，迎面一个人也骑着自行车向我走来。他大约是前面摔了一跤，满脸泥巴，远远看去，好像一脸浓密的胡须呢。 悬念版 路遇泥人 一个冬天的早上，天色阴暗。我着骑自行车往城里赶路，迎面一个人也骑着自行车向我走来。让我非常震惊的是，这个人满脸胡须，又黑又浓，是我平生从未见过的。等到近了，我才看清楚了，原来并不是胡须，是一脸的泥巴。 抑扬法 抑扬法有两种：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。 欲扬先抑，就是为了褒扬某人或物，先用曲解的方法或嘲讽的态度尽力贬低或否定他（它）的方法。 欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用这种手法，就是要抬得高，跌得重。 郑板桥巧贺陶公 奈何奈何可奈何， 奈何今日雨滂沱。 滂沱雨祝陶公寿， 寿比滂沱雨更多。 群英会蒋干中计 哪个同学来说说其故事？ 幸福的早餐 幸福就在你身边。身边有许多幸福，只是我们常常没有感受到。 那是二年级的一个早晨，我一醒来，就已经闻到面条、鸡蛋、牛奶那浓浓的香气。那个香气我