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社会实践调查报告;目录;1．社会实践活动总则和安排; 时间安排：
2014年11月20日——2014年11月26日
调查方式：
前一阶段主要采取采访法。通过采访,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况；后一阶段主要采取实地调查；
;2．实践背景和选题意义;3．实践的目的 ;3.2通过支教考察及采访发现农村教师问题;3.3学生问题;3.4通过采访发现家长的问题;4、实践的内容 ;4.1前期准备阶段：;4.2实地调查阶段：;白露塘小学的教学条件相对其他偏僻农村小学较为完善，但设施简陋，陈旧也是需要改变的问题。;学生课余;上多媒体课; 打饭排队的小朋友们;5．对策和建议 ;?农村小学师资匮乏的问题也相当严重,特别是30-50岁的中年骨干教师和音乐、体育、美术、英语学科专业教师极度紧缺。目前大多数乡村小学以20-30岁的年轻老师和50岁以上的老教师为教学主力军,但年轻教师经验不足,老教师知识结构老化与现代教学理念脱节,两者难以适应现代化的教学要求。?此外,缺少专业的音体美教师,大部分学校采取“复合型”的教学,即由一位教师同时担任几门课程教学,但一名教师将5门以上的课程全部以高质量教授是基本不可能的,且大部分老师只擅长语文或数学教学,学校的音体美课程形同虚设,教学质量大打折扣。既便如此,乡村小学还要面对优质师资的流失问题。目前农村学校的条件和待遇都无法留住优秀的教师,好老师都会争取调到县级以上的学校任教,越优秀的教师从村校流失的可能性越大。学前教育和家庭教育的缺失问题也不容忽视。
;调查发现,大部分学校没有条件开设学前班,因而使得该校学生的学前教育处于真空状态,为以后的教学造成了很大困难,最终影响到学生的学习能力和素质的提高。而且当前农村外出务工人员达到80-90%,“留守儿童”多由爷爷奶奶照顾,他们都没有能力给予孩子学习上的辅导,对孩子也比较溺爱,无法与学校教育相互协调,为儿童营造一个良好的受教育环境,这给教师的教学工作带来很大的困难。?朔里农村小学教育的发展前景：充实义务教育。巩固“两基”成果,提高质量,在保持两基现有成果的基础上,全??提高教育质量,全面提高办学水平,形成完善的义务教育体系和制度,普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高,人均受教育年限达到9年；发展学前教育。重视儿童早期教育,重点发展学前教育,使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育,为小学阶段的学习做好准备。; 特别鸣谢
湘南学院学生公益基金协会
郴州市白露塘中心完小
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