第九章物理教师的评价解说.pptVIP

第十章 物理教师的评价 一、国外教师评价简介 二、我国教师评价的改革 三、青年教师的评价 一、国外教师评价简介 日本政府非常重视教育，对教师要求也很严格。进入教师队伍，必须经过资格考试，修完规定学科和学分，取得教员许可证。同样，教师行业在日本享有较高的社会地位和经济地位，一般享受终身制待遇，令人羡慕，受人尊敬。 1958年，日本推行了教师评价制度。教师评价制度的总体框架由工作成绩、特殊贡献、总体评议三项构成，具体评价方法是对教师的工作态度、出勤情况、担当的职务等进行综合评判，然后分出A、B、C三个等级，由校长记入工作评定书。 评定结果既不通知教师本人，也不与人事调动、工资升降相挂钩，只用于对教师进行一般性的指导和帮助。这项制度对教师的制约和管理功效不大。1996年，日本桥本政府提出了“六大改革”，其中“教育大改革”被列在首位，被视为推动其它五项改革的根本保障。 日本教师评价改革方向 评价框架由以下三项构成：能力、积极性与工作态度、业绩。 评价内容包括：教师对教科书、日常生活、人生道路等方面的指导能力；教师对教育工作的态度和热爱程度；作为教师的责任感等等。 评价方法是：首先，教师与校长、教导主任会面，确定自己的教育目标、教学方向，并就完成的程度做自我评价。然后，由教导主任做第一次评估，校长则通过观摩教师授课进行最终评估。最后，将这两次评估进行综合，分五个等级进行评定。这种评价制度显然不够全面，为了使评估更加准确可靠，评价过程中还要参考家长和学生的意见。评价结果不仅要通知本人，还要作为加薪和职务升迁、职位变更的重要依据。 英国教师评价 英国教育部门在对传统的教师评价类型、评价标准、评价方法等方面进行调查研究的基础上，从理论和方法上作了发展性教师评价与传统型教师评价的比较，总结吸取了传统教师评价的合理成分，参照了成功的教师评价方法，构建了发展性教师评价的基本框架。 该框架由13个部分组成：实施范围、评价周期、评价标准、确定评价者、前期准备、评价过程环节、学校董事会作用、资金和时间、教师评价的预期效果、教师评价与学校发展计划、教师评价过程的监控、协调、评估（即对评价实施全过程的评估）。 ? 发展性教师评价的主要特征是： 1、学校领导注重教师的未来发展； 2、强调教师评价的真实性和准确性； 3、注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值； 4、实施同事之间的教师评价； 5、有评价者和教师配对，促进教师的未来发展； 6、发挥全体教师的积极性； 7、提高全体教师参与意识； 8、扩大交流渠道； 9、制定评价者和教师认可的评价计划； 10、注重长期的目标。这些特征体现了对教师的人文关怀和对教师发展的长远考虑。 评价标准 1．有效地计划教学，制定可理解的清晰目标。 l)开始上课时清晰传递目标； 2)备好教学材料； 3)课堂组织良好； 4) 课结束时进行回顾； 5)教师在备课时顾及学生的各种特殊需要。 ????2．具备良好的学科知识和理解。 1)教师具备授课所涵盖的全面的学科内容知识； 2)使用的教材与课程相适应； 3)传授的知识对学生适切并让他们产生兴趣。  ????3．使用的教学方法能够使所有学生进行有效的学习。 1) 课程内容与先前的教或学相联系； 2)利用学生已有的概念和经验； 3)使用各种各样的活动和提问方法； 4)讲授和解释明确而具体； 5)使所有学生参与教学，注意倾听他们，作出适当的反应； 6)鼓励高标准的尝试、精确性和呈现； 7)应用适宜的对不同学生区别对待的方法。 ????4．有效组织学生，维持高行为水准。 1)对学生的好的尝试和成绩经常进行表扬； 2)对课堂不当行为作出及时反应； 3)公平对待所有男女生和能力不同的学生。  ????5．全面评价学生的学业。 1)在课上通过提问对学生的理解进行评价； 2)察觉学生的错误和误解，借此来促进学生的学习； 3)经常和准确地对学生的书面作业进行评价。 ????6．学生取得丰富的学习成果。 1)学生在课上充分投入学习，取得进步； 2)学生在课上理解对他们的学业要求； 3)学生在课上的学习结果与课前制定的目标相一致； 4)师生双方教与学的节奏较快。 ???? 7．有效地利用时间和资源。 1)充分地调用课堂教学时间，在所有教学时间里维持学习； 2)维持较快的授课节奏； 3)较好地利用各种教学支持，如学习助手和年纪稍大的学生； 4)利用适当的学习资源，如信息与通讯技术(ICT)等。  ????8．有效利用家庭作业来强化和扩充学习。 l)必要时布置家庭作业； 2)学习目标明确，与正在进行的作业相关；3)后续先前布置的家庭作业。 美国教师评价现状 美国州际教育委员会(ECS)对美国正在进行的基础教育改革概括为：“在过去15年中进行的所有的教育改革中，没有任何比为学