人教版七年级上册第四单元第18课《蝉》教学设计及反思.docVIP

《蝉》教学设计及反思 教学目标： 1、以小组合作探究的方式，品味用词，体会作者的感情变化； 2、了解“先抑后扬”的写法。 一．导入 诵读唐代虞世南的《蝉》 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 问：这首诗写了蝉的什么内容？想通过蝉表达什么情感？ 明确：借蝉来表达了自己虽身居高位但不同流合污的高洁品质，这种表达情感的方式我们称之为“托物言志”。今天我们来学习香港作家小思所写的散文《蝉》，看看在这篇文章里，作者想要抒发的是一种怎样的情怀。 二．整体感知。 听课文，思考： 1.这篇文章告诉了我们一个什么道理？ 生命是短暂的、脆弱的！ 不管你活几天，都要好好的活着！ 2.一个动物都知道要好好的活着，那我们人类更应该把自己的生命过得更加的……精彩！ 三．品味精彩语句，体味虚词作用 这篇文章除了它的思想价值需要我们去学习品味外，还有一些含义隽永的句话值得我们去细细品味的。1.比如文章的最后一句“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！” （出示诗歌排列形式的幻灯片） 你能看出作者对蝉的情感发生了怎样的变化吗？【烦蝉】 2.（幻灯片出示：“杜鹃花没零落，听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉知知不休的。”）从这个句子中你能觉察作者对蝉的情感吗？ 在这里，作者的情感趋向不很明朗。加上一句话，能体察到作者的情感吗？（幻灯片出示：使事忙的人听了烦。） 作者明确的表达了他讨厌的程度了