人教版九年级上册第三单元《综合性学习_青春随想》教学设计.docVIP

《青春随想》教学设计 游广胜 一、设计理念 通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。 二、学情分析 对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 三、教学目标 1．知识与能力 (1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 (2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。 2．过程与方法 提倡主动探究，团结合作，勇于创新。 3．情感态度与价值观 鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。 四、教学重点、难点 重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动