人教版九年级下册第5单元第20课《惠子相梁》教学设计.docVIP

《惠子相梁》教学设计 陈菲 教材理解： 《惠子相梁》写的是惠子当上梁相后，他的朋友庄子要拜访他，由于有人说庄子此来是为了抢相位。惠子在都城搜查多日，他没有料想到庄子压根就没想去抢他的相位。这表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。 设计理念： 这篇课文处在初中第九册文言单元。教的目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于积累文言知识，提高阅读能力，拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生在积累文言知识的同时，学会欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意，了解庄子的志趣。 教学目标 知识目标： 1．积累常用的文言知识。 2．初步了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标： 1．培养阅读和欣赏文言文的能力。 2．学会用比较的方法理解人物特点。 德育目标： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 教学难点 1．理解课文中故事的寓意及如何看待庄子的志趣。 2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1、整理法 将重点的实词、虚词的意义和用法进行归类整理。 2、比较法 通过惠子与庄子的对比体会他们的不同志趣。 3、朗读法 通过加