人教版八年级上册第五单元第22课《爱莲说》教学设计.docVIP

《爱莲说》教学设计 仙桃五中 李翠萍? 教学目标：　　 1.体悟作者洁身自好的人生态度。　　 2.学习托物言志的写作方法。　　 设计理念　　 《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，要让学生直接面对文本，充分地去读，营造一个有利阅读立体情绪化的“场”，使他们主动地读，专注地读。特别是对于文言美文，更应让学生在读中积累，在读中感悟，在读中熏陶，在读中迁移。　　 开展综合性学习，让学生由静态的课堂读书转变为动态的校园活动，教师由一个学习的预设者转为学习的合作者，以课文为载体，把教学当作教师与学生共同设计并共同完成的一个过程。　　 教学流程：　　 一、研究性预习。　　 公布研究性学习任务，采用“招标”形式，学生自主选择，自愿参加小组研究活动，共分为以下几组：　　 1.诗词组。搜集关于莲的诗文歌赋，利用早读课向同学们推荐，并选出一些经典名句，熟读背诵，如《古诗十九首（其六）》。《西洲曲》（南朝乐府民歌），“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白）、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里）等。　　 2.录音组。选择合适的民族音乐，练习有感情地朗读，搞好配乐朗读录音。　　 3.图片组。搜集有关莲的摄影图片或到网上查寻相关图片并刻录，做成多媒体课件。　　 4.资料组。搜集有关周敦颐及作品的《爱莲说》的背景资料，了解唐朝人推崇牡丹的原因，作者生平及所处的时代与环境，可网上搜寻，也可请教文科老师