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勾股定理第四课时.doc
八年级数学学案
课题 勾股定理(3) 主备人 课时 时间 学习目标 1.会用勾股定理解决较综合的问题。
2.树立数形结合的思想。 重点 勾股定理的综合应用。 难点 勾股定理的综合应用。 导学过程 师生活动
一、情境导入
(一)复习回顾
1.已知直角三角形ABC的三边为a、b、c , ∠C= 90°,则 a、b、c 三者之间的关系是 ;
2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2,那么第三条边长是 ;
3. 叫做无理数.
4.( )与数轴上的点一 一对应。
A有理数B无理数C整数D实数
(二)问题:如何在数轴上画出表示 的点?
二、导学
1.在数轴上画出表示 的点,要先画出长为 的线段。思考并回答:
(1)你能画出长为 的线段吗?怎么画?说说你的画法
(2)长是 的线段怎么画?是由直角边长为_____和______整数组成的直角三角形的斜边?
(3)怎样在数轴上画出表示 的点?自学课本上68页的内容,掌握步骤,理解画法。
(4)看69页的两个图,进一步理解画长为开平方开不尽的无理数以及在数轴上表示的方法。
2.反馈练习
(1)在数轴上画出表示的点。
(2)(选做):在数轴上画出表示的点。
三、精讲点拔
例1(补充)1.已知:在Rt△ABC中,∠C=90°,CD⊥BC于D,∠A=60°,CD=,
求线段AB的长。
例2(补充)已知:如图,∠B=∠D=90°,∠A=60°,AB=4,CD=2。求:四边形ABCD的面积。
反馈练习
1.△ABC中,AB=AC=25cm,高AD=20cm,则BC= ,S△ABC= 。
2.在Rt△ABC中,∠C=90°,CD⊥BC于D,∠A=60°,CD=,AB= 。
3.△ABC中,∠C=90°,AB=4,BC=,CD⊥AB于D,则AC= ,CD= ,BD= ,AD= ,S△ABC= 。
4.已知:如图,△ABC中,AB=26,BC=25,AC=17,
求S△ABC。
学后反思
达标检测 五、当堂检测(必做题)
1.已知等腰三角形的一条腰长是5,底边长是6,则它底边上的高为 .
2 .长为的线段是直角边长为正整数 , 的直角三角形的斜边.
3 .如图所示,在正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则在网格上的三角形ABC中,边长为无理数的边数为( )
A.0 B.1 C.2 D.3
4.在数轴上画出表示-的点。
5.已知如图所示,等边三角形ABC的边长为8:
(1)求高AD的长
(2)求这个三角形的面积
(答案可保留根号)
(选做题)已知:如图,在△ABC中,∠B=30°,∠C=45°,AC=,
求(1)AB的长;(2)S△ABC。
课后作业 (必做题)
1.在数轴上作出表示的点.的点(选做)]
2.已知直角三角形两直角边长分别为5和12斜边上的高3.已知:,△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AB
4.如图,将一个边长分别为4、8的长方形纸片ABCD折叠,使C点与A点重合,则EB的长是( ).
A.3 B.4
C. D.5
.在直角ΔABC中,斜边长为2,周长为2+,求ΔABC的面积.
.如图,铁路上A,B两点相距25km,C,D为两村庄,DA⊥AB于A,CB⊥AB于B,已知DA=15km,CB=10km,现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E,使得C,D两村到E站的距离相等,则E站应建在离A站多少km处?
A
B
C
D
A
D
E
B
C
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