勾股定理第四课时.doc

八年级数学学案 课题 勾股定理（3） 主备人 课时 时间 学习目标 1．会用勾股定理解决较综合的问题。 2．树立数形结合的思想。 重点 勾股定理的综合应用。 难点 勾股定理的综合应用。 导学过程 师生活动 一、情境导入 （一）复习回顾 1.已知直角三角形ABC的三边为a、b、c ， ∠C＝ 90°，则 a、b、c 三者之间的关系是 ； 2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2，那么第三条边长是 ； 3. 叫做无理数. 4．（ ）与数轴上的点一 一对应。 A有理数B无理数C整数D实数 （二）问题：如何在数轴上画出表示 的点？ 二、导学 1.在数轴上画出表示 的点，要先画出长为 的线段。思考并回答： （1）你能画出长为 的线段吗？怎么画？说说你的画法 （2）长是 的线段怎么画？是由直角边长为_____和______整数组成的直角三角形的斜边？ （3）怎样在数轴上画出表示 的点？自学课本上68页的内容，掌握步骤，理解画法。 （4）看69页的两个图，进一步理解画长为开平方开不尽的无理数以及在数轴上表示的方法。 2.反馈练习 （1）在数轴上画出表示的点。 （2）（选做）：在数轴上画出表示的点。 三、精讲点拔 例1（补充）1．已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥BC于D，∠A=60°，CD=， 求线段AB的长。 例2（补充）已知：如图，∠B=∠D=90°，∠A=60°，AB=4，CD=2。求：四边形ABCD的面积。 反馈练习 1．△ABC中，AB=AC=25cm，高AD=20cm,则BC= ，S△ABC= 。 2．在Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥BC于D，∠A=60°，CD=，AB= 。 3．△ABC中，∠C=90°，AB=4，BC=，CD⊥AB于D，则AC= ，CD= ，BD= ，AD= ,S△ABC= 。 4．已知：如图，△ABC中，AB=26，BC=25，AC=17， 求S△ABC。 学后反思 达标检测 五、当堂检测（必做题） 1．已知等腰三角形的一条腰长是5，底边长是6，则它底边上的高为 ． 2 ．长为的线段是直角边长为正整数 ， 的直角三角形的斜边. 3 ．如图所示，在正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则在网格上的三角形ABC中,边长为无理数的边数为( ) A.0 B.1 C.2 D.3 4．在数轴上画出表示－的点。 5.已知如图所示，等边三角形ABC的边长为8： （1）求高AD的长 （2）求这个三角形的面积 （答案可保留根号） （选做题）已知：如图，在△ABC中，∠B=30°，∠C=45°，AC=， 求（1）AB的长；（2）S△ABC。 课后作业 （必做题） 1.在数轴上作出表示的点．的点（选做）] 2.已知直角三角形两直角边长分别为5和12斜边上的高3.已知：，△ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AB 4．如图，将一个边长分别为4、8的长方形纸片ABCD折叠，使C点与A点重合，则EB的长是（ ）． A．3 B．4 C． D．5 ．在直角ΔABC中，斜边长为2，周长为2+，求ΔABC的面积． ．如图，铁路上A，B两点相距25km，C，D为两村庄，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km，CB=10km，现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E，使得C，D两村到E站的距离相等，则E站应建在离A站多少km处？ A B C D A D E B C