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第7课时 离散型随机变量及分布列 1.理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,了解分布列对于刻画随机现象的重要性. 2.理解两点分布和超几何分布的意义,并能进行简单的应用. 离散型随机变量是高考的重点内容,它是随机事件的概率的深化,它的本质是某些随机试验的数量化.高考中主要以选择题、填空题的形式出现,难度偏易. 1.离散型随机变量的分布列 (1)如果随机实验的每一个结果都可以用一个确定的数字来表示,在这个对应关系下数字随实验结果的变化而变化,像这种随实验结果变化而变化的变量称为随机变量.所有取值可以一一列出的随机变量称为离散型随机变量. (2)设离散型随机变量ξ可能取的值为x1,x2,…,xn,ξ取每一个值xi(i=1,2,…,n)的概率P(ξ=xi)=pi,则称表 为随机变量ξ的概率分布,具有性质: ①pi__≥__0,i=1,2,…,n; ②p1+p2+…+pi+…+pn=__1__. 离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率和. 2.两点分布 如果随机变量X的分布列为 其中0p1,q=1-p,则称离散型随机变量X服从参数为p的两点分布,称p=P(ξ=1)为成功概率. 1.下列随机变量中,不是离散型随机变量的是( ) A.从10只编号的球(0号到9号)中任取一只,被取出的球的号码ξ B.抛掷两个骰子,所得的最大点数ξ C.[0,10]区间内任一实数与它四舍五入取整后的整数的差值ξ D.一电信局在未来某日内接到的电话呼叫次数ξ 解析 仅C项中的差值ξ不是离散型随机变量. 5.从装有3个红球,2个白球的袋中随机取出2个球,设其中有ξ个红球,则随机变量ξ的概率分布为: 例1 某校为学生定做校服,规定凡身高不超过160 cm的学生交校服费80元.凡身高超过160 cm的学生,身高每超出1 cm多交3元钱(不足1 cm时按1 cm计).若学生应交的校服费为η,学生身高用ξ表示,则η和ξ是否为离散型随机变量? 探究1 由本例可知,若ξ是一个随机变量,a,b是常数,则η=aξ+b也是一个随机变量.并且若ξ为离散型随机变量,则η=f(ξ)也为离散型随机变量. 思考题1 如果ξ是一个离散型随机变量,那么下列命题中为假命题的是( ) A.ξ取一个可能值的概率是非负实数 B.ξ取所有可能值的概率之和为1 C.ξ取某两个可能值的概率等于分别取其中两个值的概率之和 D.ξ在某一范围内取值的概率大于它取这个范围内各个值的概率之和 【解析】 由分布列性质知A,B均正确,由选的取值不同所对应的随机事件互斥的,可知C正确.故选D. (1)求袋中原有白球的个数; (2)求随机变量ξ的概率分布; (3)求甲取到白球的概率. 【思路分析】 (1)求袋中原有白球的个数,需列出方程求解. (2)写出ξ的可能取值,求出相应概率,求出ξ的分布列. (3)利用所求分布列,甲取到白球的概率为P(A)=P(ξ=1)=P(ξ=3)=P(ξ=5). 探究2 (1)处理有关离散型随机变量的应用问题,关键在于根据实际问题确定恰当的随机变量,并明确随机变量所有可能的取值. (2)离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和. (3)注意应用概率之和为1这一性质检验解答是否正确. 思考题2 袋中有4个黑球,3个白球,2个红球,从中任取2个球,每取到一个黑球得0分,每取到一个白球得1分,每取到一个红球则得2分,用ξ表示得分数,求ξ的概率分布列. 探究3 要充分注意到分布列的两条重要的性质 (1)Pi≥0,i=1,2,…; (2)P1+P2+…=1.它是离散型随机变量的分布列所必须要遵循的原则. 探究4 由于ξ取不同的值时,η=f(ξ)会取到相同的值.这时要考虑所有使f(x)=η成立的ξ1、ξ2、…、ξp等值,则P(η)=P(f(ξ))=P(ξ1)+P(ξ2)+…+P(ξp),第(2)小题中就充分体现了这一点. 例5 某校高三年级某班的数学课外活动小组中有6名男生,4名女生,从中选出4个参加数学竞赛考试,用X表示其中的男生人数,求X的分布列. 【思路分析】 X服从超几何分布,利用超几何分布的概率公式. 探究5 对于服从某些特殊分布的随机变量,其分布列可以直接应用公式给出.超几何分布描述的是不放回抽样问题,随机变量为抽到的某类个体的个数 。 思考题5 (2011·济宁)一袋中装有6个同样大小的黑球,编号为1,2,3,4,5,6,现从中随机取出3个球,以ξ表示取出球的最大号码,求ξ的分布列. 【分析】 随机取出3个球的最大号码ξ所有可能值为3,4,5,6,“ξ=3”对应事件“取出的3个球,编号为1,2,3”;“ξ=4”对应事件:取出的3个球中,恰取到4号球和1,2,3号球中的2个;“ξ=5”对应事件;取出的
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