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描写是记叙文所使用的重要表达方式之一。在记叙文中描写手段的应用能使文章更加生动感人，并达到一种身临其境的效果，突出人物性格。 按照不同的分类标准，描写可以分为不同的类别。 描写角度 正面描写（直接描写）+侧面描写（间接描写） 描写内容 人物描写+环境描写 描写的宏观微观 细节描写+场面描写 人物描写=外貌描写(肖像描写）+动作描写+语言描写+心理描写+神态描写 环境描写=自然环境描写+社会环境描写  就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 案例分析 《门铃》 技法课堂 方法领航 描写因其在记叙文中应用广泛而种类作用也不同，下面我们分别就一些常见常提的描写方法归纳它们的作用，并针对其他常见题型探讨解题的思路。 人物描写 既然是人物描写，那么这样的描写首要的目的就是让我们了解人物。 A.外貌描写，一般是通过对人物的衣着、相貌、神态等外在的形象，反映人物的身份地位、生活处境、心理状态，正衬或反衬人物的思想境界，同时也反映观察者的某些情感心理。 案例：《老王》 他面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 这段描写告诉我们老王现在生活艰难且已病入膏肓，联系下文老王此行的目的——送香油和鸡蛋，更让我们感受到老王的善良朴实与懂得感恩和性格特征。 B.动作描写和语言描写 主要反映人物的心理状态、思想品格等，也从一个侧面反映其他相关人物的某些特征。 案例：《背影》 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这一方面反映了父亲过铁道艰难，另一方面也反映了父亲对儿子深切的爱，而这种爱深深感动着“我”。 案例：《芦花荡》 老头子对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 老头子对于同胞的深切的爱和对敌人浓烈仇恨溢于言表。 C.心理描写直接反映人物的心态、情感、性格，无需赘言。 景物描写 景物描写在记叙文章中应用非常普遍，但它绝对不是为写景而写景，它所起的作用也十分广泛。 一是交代故事发生的时间、地点、环境，渲染某种气氛。 案例：《伟大的悲剧》中对风雪的描写 “冷冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪”，“风刮得比任何事都厉害”。这样的描写，既交代了斯科特一行极度艰难的处境，也渲染了一种恐怖、绝望的气氛。 二是烘托人物形象、心理等。 案例：《最后一课》 飞入课堂的金甲虫就烘托出同学们对待学习专心致志的态度；屋顶上咕咕叫的鸽子就烘托出小弗朗士对侵略者的憎恶之情和他刚刚萌生的对法兰西语言的热爱。 三是暗示或推动情节发展。 案例：《芦花荡》复仇那一部分的景物描写 “第二天中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”这里的描写介绍了当时的天气状况。这种闷热的天气正是鬼子下到苇塘洗澡的重要原因，也是老头子实现复仇的第一步，因而我们说这里的景物描写具有推动情节发展的作用。 * 善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞 善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞 四是为情节发展作铺垫。 案例：《桃花源记》 开头一段对桃林美景的描写就为下文写桃源人的美好生活做了铺垫。 五是暗示社会状况。 案例：《故乡》 “渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 这里的景物描写暗示出农民百姓已经在多重反动势力的压迫下处于破产境地。 六是象征人物状况、品质等。 案例：《爸爸耳朵花儿落了》 一文曾写到“我”参加完毕典礼回到家时看到的夹竹桃——“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”。这里一方面夹竹桃的状况暗示我们爱花的爸爸已经逝去，另一方面夹竹桃又是爸爸的象征，它的命运也象征了爸爸的命运。 细节描写就是针对人物、景物等的细微之处进行的描摹。对人物的细微之处进行的描写本质上和人物描写作用一致，对