第二章中学生的心理发展与教育ppt.ppt

智力题 例题２： 现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？  二、学生的性格差异及其教育含义 （一）性格：是指个体在生活过程中形成的对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 （二）性格的差异 1.性格的特征差异：对待现实的性格特征；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。 2.性格的类型差异 （三）性格差异的教育含义 教育要适应个体的性格差异。 孙悟空：嫉恶如仇、乐观机智、勇敢坚定； 唐僧：软弱胆怯、人妖不分、意志坚定； 猪八戒：行动蠢笨、贪吃好睡、幽默风趣； 沙僧：老实憨厚、沉默寡言、忠诚和善。 选择题： 心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ ） A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是 （ ） A、场依存性 B、场独立性 C、冲动型 D、沉思型 正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（ ） A、连续性 B、差异性 C、不平衡性 D、顺序性 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（） A 男优于女 B 男女总体水平大致相等 C 女优于男 D 男女总体水平，有的年龄相等，有的则不相等 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（） A 场依存型占优势 B 场独立型占优势 C 情感型 D 内倾型 填空题 皮亚杰认为，守恒是______阶段儿童具备的能力。 自我意识的发展包括生理自我、____和心理自我三个阶段。 提出最近发展区理论的心理学家是_____。 简答题 什么是学习准备？ 简述心理发展的概念及其特征 认知差异的教育含义是什么？ 简述关键期概念及其意义 性格的特征差异主要表现在哪几个方面? 简述人格发展阶段理论的教育意义 论述题 试述埃里克森的人格发展阶段论及其运用 理论观点 皮亚杰的认知发展阶段理论 心理发展与教学的关系 家庭教养模式的类型 自我意识及其发展 青少年心理发展的特点 认知方式的差异 认知差异的教育含义 埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义 感知运动期 第一分阶段（出生-1个月）反射练习期； 第二分阶段（1-4、4.5月）习惯动作时期； 第三分阶段(4.5-9个月) 有目地的动作逐步形成时期； 第四分阶段(9-11、12个月) 手段与目地的分化并协调时期； 第五分阶段（11、12个月-1.5岁），“尝试错误期”。 第六分阶段（1.5-2岁）感知动作期的结束，新阶段的开始。 例如，儿童认为月亮跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种拟人化的现象，皮亚杰称为“实在主义”，正是这种实在主义妨碍了儿童，是他们混淆了自我与客体之间的界线，不能摆脱自己主观感受的束缚 ，不善于从事物的内部的相互关系中去认识事物，因而把注意力集中在自己的观念和动作上，导致儿童把个人瞬间的感知 当作绝对真理，把主观感觉当成了现实。儿童的实在主义使儿童一方面与直接观察相联，另一方面比成人远离客观世界。这就是儿童的自我中心主义。 如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了 如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。 受自我中心思维影响，儿童往往从自己的观点出发来说话。 分为三个阶段（或三种表现形式）： 重复：感受说话的愉悦。 独白：帮助自己进行思维，伴随或强化儿童的思维、动作。 集体独白：一个孩子的说话似乎刺激了另一个孩子的言语，但事实上他们都是各说各的，互不相干。 （一）基本信任感对基本不信任感 这一阶段为婴儿期，从出生到2岁。在这个阶段，婴儿的主要发展任务是满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感。儿童对人和环境的信任感是形成健康的个性品质的基础，也是以后各阶段发展的基础。 （二）基本自主感对基本的羞怯、疑惑感 这一阶段为儿童早期，约从2岁到4岁。这个阶段儿童主要的发展任务是获得自主感，克服羞耻感和怀疑感。要使儿童获得自主感，不光要允许儿童干力所能及的事，给与一定的自由，且对儿童的行为也要有一定的控制和限制。