9第六章__儿童语言的发展课程.pptVIP

第六章 儿童语言的发展 语言是人类交际的重要工具。凡有人类的地方就会有语言。世界上到底有多少种语言呢?据东德出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。但儿童都可以在出生后的几年内掌握这些交流工具。 儿童语言发展又称语言获得，指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得（这里主要是指对口头语言中的说话和听话能力的获得）。 言语是双向的活动过程，包括对语言的接受和发出。但是在儿童言语活动发生发展的过程中，两种过程并不完全是同步的，感知和理解语言先于语言表达的发生发展。换句话说，儿童语音知觉发生发展在先，正确语音发生发展于后。 第一节 语言准备期 一、语言产生的准备 二、语言理解的准备 一、语言产生的准备 1、反射性发声阶段 未分化哭声——分化的哭声——凌乱发音 2、呀呀语阶段——学会调节和控制发音器官的活动 婴儿一出生就大声哭叫，这是最初对环境的反射性发声。约从第5周始,发出非哭叫的反射性发声。先是发音器官的偶然动作，随后以活动自己的发音器官为乐而发出许多非哭叫的声音。最初发出类似于后元音、u、等，然后出现辅音h、k、p、m、等。这些反射性发声对儿童来说并不具有信号意义。 2.牙牙语阶段： 第1年中期出现与语音极为相似的声音,并能将辅音和元音结合连续发出，如