第3章-学前教育与儿童身心发展的关系分析.pptVIP

人的发展： 是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极的变化过程。 儿童的身心发展： 是指学前期儿童在身体、心理和社会性方面有规律地、连续不断地成熟和完善的变化过程。 儿童发展制约幼儿教育 一、教育必须考虑儿童身心发展的水平 1、儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性 2、儿童身心发展具有稳定性和可变性 一个人只要具备基本的社会生活条件，在种系遗传的基因控制下就会按一定顺序发展成长，所以每个人的身心发展的顺序、发展阶段、年龄特征和变化速度总是大体相同的，具有相对的稳定性。但在不同的社会生活条件下，同一年龄阶段的青少年儿童身心发展水平就会有差异，具有一定的可变性。 身心发展的稳定性与可变性都是相对的 二、学前儿童身心发展的特征，为学前教育提供科学基础 1、学前期儿童身体发育极为迅速 2、动作发展 3、智力发展 4、儿童的活动 5、自我意识的发展 本章课后思考 识记：儿童发展。 理解领会： 学前教育在儿童发展中的重要作用，以及儿童发展对学前教育的制约作用有哪些？ 研究发现，学前儿童的各发展领域都有一个最佳时期，也就是关键期。 年龄 各领域的发展关键期 0-2岁 亲子依恋形成的关键期 5岁以前 语言、数概念和音乐学