第二章数学课程的制定与改革3综述.ppt

 活动 列举7-9年级数学教科书的特点 目标 列举7-9年级数学教科书的一些特点 时间 30分钟 材料：数学教科书，笔记本 过程 1．通过翻阅你手头的数学教科书，在笔记本上写出自己对下面问题的看法： 数学教科书在框架结构、内容、语言文字表达和版面设计上有什么特点？ 2．在小组主持人的组织下在组内交流自己的看法，记录员做好记录。 3．小组发言人就本组讨论的结果向全班展示汇报。全班互动，共同就某些热点问题进行深入研讨，分享经验。 我国正在实验使用的九套初中数学教科书 马复主编，北京师范大学出版社出版； 王建磐主编，华东师范大学出版社出版； 杨裕前、董林伟主编，江苏科技出版社出版； 杨俊英主编，青岛出版社出版； 展涛主编，河北教育出版社出版； 范良火主编，浙江教育出版社出版； 严士健主编，湖南教育出版社出版； 林群主编，人民教育出版社出版； 张孝达、吴之季主编，上海科学技术出版社出版。 普通高中的六套教科书 刘绍学主编，人民教育出版社出版； 高存明主编，人民教育出版社出版； 严士健、王尚志主编，北京师范大学出版社出版； 单墫、江苏普通高中数学教科书编写组编，江苏教育出版社出版； 齐民友主编，湖北教育出版社出版； 张景中主编，湖南教育出版社出版。 教材编写理念 体现义务教育的基础性、普及性和发展性，联系学生生活实际，面向全体学生，使人人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的学生得到不同的发展. 体现学生主动学习的过程，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能. 编写理念 体现我国数学教育优良传统，实现基础性与现代性的统一.克服繁难偏旧的弊病，努力提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础. 体现现代信息社会的精神，渗透现代数学思想方法，适当引入信息技术，理解概念，操作运算，扩展思路. 体系结构 交叉编排，螺旋上升 基于初中学生的发展特点与心理规律，采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排、螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低层次的展开到高层次的综合，不断深化. 数学内容的引入采取从实际问题情景入手的方式，贴近学生生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，获得数学概念，掌握解决问题技能与方法. 体系结构 教材内容的呈现 努力创设学生自主探索学习情景和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高. 体系结构 教材内容的编写 把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生的需要，使得不同水平的学生都得到发展. 教材内容的叙述适当介绍数学内容的背景知识与数学史料，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的文化价值. 现代信息技术的应用 加强现代信息技术的应用在教材中的地位，有利于学生理解数学概念，自主探索，实践体验. 编写体例 每章开始时，设置导图与导入语，激发学生的学习兴趣与求知欲望. 结合教学，适当设置如 “回忆，思考，探索，概括，做一做，读一读，想一想，试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习. 编写体例 结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学应用意识. 按照不同要求，编制不同水平的练习题，以满足不同层次学生发展的需要. 数学文化 数学史料 中国人最早使用负数 方程史话 贾宪三角 勾股定理史话 为什么说?2不是有理数 历史上的分数运算法则 古希腊人对大地的测量 有尺规作图而产生的三大难题 数学家 华罗庚的故事 视数学为生命的陈景润 少年高斯的速算 笛卡儿的故事 数学文化 算法 有趣的3X+1问题 鸡兔同笼 供应站的最佳位置 葭生池中 2=3?! 用分离系数法进行整式的加减运算 均贫富 小明算得正确吗？ 蚂蚁与大象一样重？ ?5的算法 一元二次方程根的判别式 奇妙的数学世界 幻方 欧拉公式 七巧板 勾股树 分形 奇妙的图形 数学与艺术的美妙结合--分形 四边形