2013年人教版高二历史必修3精品课件 第八单元第22课.pptVIP

材料3：戏中的人物声称自己是在等待戈多，但他们并没有见过戈多。戈多到底是什么呢？剧中说“戈多是一个救星，是一个希望”“他要是来了，咱们就得救了”。 据此可以认为，戈多实际上是一种象征，一种精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望。戈多似乎能给人以希望，给人以生活的意义，但是到戏剧结束他也没有出现。他会来吗？人们的等待会有结果吗？显然，这只是一种无望且又无可奈何的等待。 【探究问题】 (1)根据材料1，判断它们分别是什么流派的文学著作，有何共同的艺术特点？ (2)根据材料2，分析两幅图片分别是谁的文学作品，并分析作品的艺术特点。 (3)材料3描述的是20世纪西方现代主义文学作品，简要分析其艺术特点。 【探究思路】 第(1)、(2)问皆属于基础知识的再认再现，作答的关键是依据材料1、2中的作品判断出它们分别属于什么文学流派，然后依据所学知识总结出其艺术特点即可；第(3)问要依据材料3及所学知识归纳概括。 【尝试答题】 (1)浪漫主义文学，深入发掘人类的感情世界，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特点。 (2)分别是巴尔扎克和列夫·托尔斯泰的文学作品；特 点：力图真实地再现现实生活，典型地再现社会风 貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。 (3)特点：强调集中表现自我，主题、情节怪异，语言风格奇特。 栏目导引 新知初探 思维启动 要点探究 轻巧突破 经典示例 技法荟萃 知能演练 轻松闯关 第八单元　19世纪以来的世界文学艺术 第八单元　19世纪以来的世界文学艺术 第八单元　19世纪以来的世界文学艺术 第22课　文学的繁荣 新知初探?思维启动 课程标准 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 一、浪漫主义文学 1．背景 (1)18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已。 (2)知识分子对启蒙思想家设想的“_________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。 理性王国 2．特点 (1)政治上反封建制度不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的_____________，塑造特点鲜明的人物形象。 (2)在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 感情世界 3．成就 (1) 法国：雨果的__________________典型地表现了浪漫主义文学的特征。 (2)英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。 (3)德意志：海涅的《德国，一个冬天的童话》，抒发了强烈的爱国主义情怀。 《巴黎圣母院》 [特别提醒] 　　浪漫主义文学是社会各阶层对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望，并开始寻找新的精神寄托的社会情绪在文学创作领域中的反映，它不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界。 二、现实主义文学 1．背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。 2．特点：关注_____________，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。 3．成就 (1)法国：巴尔扎克的_______________，堪称资本主义的“社会百科全书”。 社会问题 《人间喜剧》 (2)英国：狄更斯的____________________，描述社会下层生活，反映英国的社会状况。 (3)俄国：普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》；列夫·托尔斯泰 的_____________________享誉世界。 (4)北欧：丹麦__________同情弱者，嘲弄权贵；挪威易卜生的“社会问题剧”，揭露资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪。 (5)美国：__________的作品，痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质。 《大卫·科波菲尔》 《安娜·卡列尼娜》 安徒生 马克·吐温 思考探究 图为美国作家马克·吐温。一次马克·吐温应邀赴 宴，席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽 了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得 很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克·吐温笑着回答：“那 没关系，你也可以像我一样说假话。 ”与马克·吐温同时代的现实主义 作家还有哪些？ 提示：法国：巴尔扎克。英国：狄更斯。俄国：普希金、列夫·托尔斯泰。丹麦：安徒生。挪威：易卜生。 三、20世纪的世界文学 1．现实主义文学 (1)英国：萧伯纳的《苹果车》。 (2)法国：罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。 2．现代主义文学 (1)背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的____________和严重的社会问题，深刻影响了文学的发展。 经济危机 (2)特点：①强调集中表现自我。②手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由。③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。 (3)成就：①美国：海明威的《老人与海》。②爱尔兰：贝克特的《等待戈多》是现代主义