高三第二轮备考的方与策略 陈定逵.docx

2014年高三第二轮备考的方法与策略 2014年2月20日 陈定逵 第一部分 2014高考命题分析 一、2014考试说明 1、考试内容 语言知识： 词汇3519个词 语法24个项目 语言运用能力： 用英语进行恰当交流的能力 用英语获取信息、处理信息的能力 用英语分析问题和解决问题的能力 用英语进行思维和表达的能力。 2、考试题型 听力：　 一般性话题对话或独白 主旨和要义 具体信息（支持主旨的事实性信息） 推断背景知识 （说话场合，说话者关系等） 说话者意图、观点和态度 语气所表达的不同情感( 未考) 词汇： 高频词的熟练程度 词汇量的大小 句子层面考察词汇（语境和逻辑） 同义词，近义词，反义词 教材出现的词义和用法 完行填空： 单词、词组层次（低） 句子层次（中） 语篇层次（高） 语篇层面考察词汇（语境，逻辑和情感） 附录： 2013年完形填空：句子层次5题，篇章层次15题。词汇层次0题。 词汇层次：give in, give up, give out, give away 阅读： 书、报、杂志，一般性话题的文段，公告、说明、广告等 语言解码和信息处理，分析问题和解决问题，文化背景 主旨和要义 具体信息（支持主旨的细节性信息，字面的或隐含的） 生词词义 推理和判断（作者为提到的事实，可能发生的事情） 文章结构（主题段，主题句，句与句、段与段之间的逻辑） 作者的意图、观点和态度（inform, entertain, persuade; support, oppose; serious, humorous, ironical, positive, negative） 阅读速度：2012年 65.1wpm； 2013年 72.4wpm 完成句子： 变化：汉语提示的关键部分加下划线 句子层面考察写作技能：准确运用语法和词汇（准确度） 考点明确，语言的多样性 纠正单纯考察语法 书面表达： 变化：字数120字以上 引导就情感、态度和价值观的思考 拓宽命题思路 脱离课本（避免版本只争） 篇章层面考察写作技能：表达思想和情感，行文（深度） 3、难度 全部考生：0.54左右，均分80左右；有效段考生：0.60左右，均分90左右 高难题8分（ 5.33%），中等难度题122.5分（ 81.67%），低难度19.5分（ 13%） 总分频率分布：双峰（３０分，１１０分） 全卷难度不变，高难题和低难题比例变化 试题难度稳定，难度结构中等能读和容易题占比很大。 2010：5%，74.67%，20.33% 2011：3%，75.67%，21.33% 2012：5.33%，79.33%，15.33% 2013：5.33%，81.67%，13% 二、课程标准的指导意义 １、听力 能识别不同语气所表达的不同情感 能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点 能抓住一般语段中的观点 能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意 能听懂委婉的建议或劝告等 2、阅读 能识别不同文体的特征 能通过分析句子结构理解难句和长句 能理解阅读材料中不同的观点和态度 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品 *（6）阅读速度达到80wpm 3、 完成句子和短文写作 能根据所读文章进行转述或写摘要（形式） 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告（形式） 能写出语意连贯且结构完整文体规范的短文（篇章结构） 能在写作中做到语句通顺（语法和词汇） ４、词汇 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等 ５、语法 掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 掌握比较人、物体及事物的表达方式； 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 第二部分 高三第二轮备考方法 一、备考内容 1、语言知识 词汇 语法 2、语言技能 听力 阅读 写作 3、语言运用能力 获取信息、处理信息的能力 分析问题、解决问题的能力 思维和表达的能力 4、应考能力 解题技能 时间控制 心态调整和情绪控制 二、 备考原则 熟读课本，巩固知识 大量输入，发展能力 紧盯考点，有的放矢 课堂为主，课外为辅 课本为主，资料为辅 三、复习项目与时间分配 高考词汇表（1-3月，4-5月，两轮测试） 1-8册教材（1月-3月） 技能训练（4月） 模拟考试训练（5月） 四、资料准备 1-8册各单元词汇练习和完成句子练习 听力、阅读和写作解题技能训练题目（历年真题） 综合模拟考试训练试题 五、复习课的教学计划（一年制计划，半年制计划） 1、课本1-8册（第一阶段复习，每单元2课时，总用时80课时，3个月） 词汇（1课时，词汇