（人教新课标）必修3历史：第5课《西方人文主义思想的起源》课件.pptVIP

创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练 第5课 西方人文主义思想的起源 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽(如图)。它坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果路人猜不出，就被害死。俄狄浦斯猜中了谜底是“人”，斯芬克斯羞惭跳崖而死。 这则古希腊神话传说，折射了古希腊对“人”自身的思考。 请思考：希腊思想家提出了怎样的思想主张？对人类社会发展产生了怎样的作用呢？ 课程标准 　　了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文主义的内涵。 课标分解 1.列举古代希腊智者学派和苏格拉底等人的思想。 2.分析人文主义的内涵。 “人是万物的尺度” 学生问：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”老师答：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。”根据材料，这位老师最有可能是谁？体现了怎样的思想？ 提示：普罗泰格拉。“人是万物的尺度”。 1． “美德即知识” 《全球通史》记载：“有许多希腊人，特别是那些保守派，对智者学派的相对主义很顾忌，担心它会危及社会秩序和道德。苏格拉底是保守派的主要代表。”出于对智者学派的主张“会危及社会秩序和道德”的“担心”，苏格拉底做了怎样的补充和纠正？ 提示：强调美德即知识。 2． 柏拉图和亚里士多德 苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德说“吾爱吾师，吾尤爱真理”。两者的共同之处是什么？ 提示：追求真理的人文精神。  3． 人文主义是一种思想态度，它认为人及人的价值具有首要意义。人文主义以人为衡量一切事物的标准，它重视人的自由意志和利益，强调个人的价值和人对自然界的优越性。 考点一　希腊人文主义的内涵 突破依据：本考点为课标要求内容 角度 从希腊人文主义的内涵角度突破 【示范1】? 古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是 (　　)。 A．蒙昧主义 B．人文主义 C．理想主义 D．现实主义 解析　古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的起源，本题选B项。 答案　B (1)智者学派重点认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 (2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 (3)柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义发展奠定了基础。 (4)亚里士多德强调在整个自然界中，人是最高级的。 “言必称希腊”说明了古希腊先哲的思想的重要地位。希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。 考点二　希腊人文精神的发展 突破依据：本考点为课标要求内容 角度1 从智者学派的人文思想角度突破 【示范2】? “万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是 (　　)。 A．柏拉图 B．普罗泰格拉 C．苏格拉底 D．亚里士多德 解析　材料反映的是普罗泰格拉的核心思想“人是万物的尺度”，本题选B项。 答案　B 角度2 从苏格拉底的人文思想角度突破 【示范3】? 阅读下面材料： 苏格拉底提出“美德即知识”。俄国寓言文学家克霍洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去…… 请回答：应该如何认识知识与美德之间的关系呢？请结合上述材料予以说明。 答案　克雷洛夫的这个寓言使我们能够更好地理解“道德即知识”“邪恶即无知”这些话语的含义。苏格拉底的这句话并不是说知识比道德更重要，而是强调道德的知识属性。美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。  热点背景 以人为本，是科学发展观的核心。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。 人文主义思想对今天中国的影响 西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热