心理咨询技能(二)课件.pptVIP

第三节 个体心理咨询方案的实施 第一单元 实施咨询方案的策略与框架（新） 第二单元 参与性技术 第三单元 影响性技术* 第四单元 放松训练（新） 第五单元 简易行为矫正-阳性强化法 第六单元 合理（理性）情绪疗法 第七单元 克服阻碍咨询的因素 第八单元 咨询效果评估 第一单元 实施咨询方案的策略与框架（新） 一、学习目标 二、工作程序与相关知识 （一）调动求助者积极性 （二）对求助者启发、引导、支持、鼓励 （三）克服阻碍咨询的因素 （一）调动求助者积极性 求助者通过心理咨询发生了某些改变，其中最为重要的改变是，求助者开始探索解决自身的问题。为使咨询取得进展，关键是要调动求助者的积极性。 为解决这一问题，咨询师应该在咨询开始阶段，着力调动求助者自己解决问题的积极性。 （一）调动求助者积极性 例： 咨询师：解决问题的过程可能是痛苦的，但不付出努力，难以取得成果。就像洗衣服那样，可能挺麻烦，还累，但缺少了这样的过程，无法享受穿干净衣服的舒适。 求助者：我有些明白了，我的问题必须自己动手才能真正的解决。就如同我渴了，必须我自己喝水才行。 咨询师：是的。 （一）调动求助者积极性 求助者：可我恐怕没有能力解决啊！ 咨询师：你刚刚说过，你生完孩子后遇到了很多难题，但你完全靠自己的能力解决了，这算不算你具有解决问题的能力呢？ 求助者：如果这样讲，我确实很能吃苦也能解决现在看来都难以解决的问题， 咨询师：是的，你有这样的能力，我也希望你有能力解决自身的问题。 （二）对求助者启发、引导、支持、鼓励 咨询时咨询师要站在求助者的前面启发引导，帮助求助者认识、领悟自身的问题，还要给予支持鼓励，推动求助者自我探索和实践解决自身的问题，向着咨询的目标前进。 1.启发、引导 咨询师务必清楚：咨询中应以促进求助者的成长为主，自己去探索解决自身的问题，并由此获得心理成长，最终拥有健康快乐的人生。 （二）对求助者启发、引导、支持、鼓励 （1）启发引导求助者什么？ 1.启发引导建立良好的的人际关系。 2.深化自我认识，认识自己的内部、外部世界。 3.认识、领悟、解决内部冲突。 4.矫正错误认识。 5.学会接纳现实。 6.增加心理自由度。 7.构建新的行为、新的行为模式。 8.塑造良好的个性特征。 9.掌握心理学的知识与技巧。 （二）对求助者启发、引导、支持、鼓励 （2）如何进行启发引导？ 咨询师需要耐心细致的启发引导，帮助求助者矫正错误认知，自己提出合理的解决方案。 2.支持、鼓励 能起到以下作用： 1.提升求助者解决自身问题的信心。 2.激发求助者改变自我的内在力量。 （二）对求助者启发、引导、支持、鼓励 3.强化求助者的咨询动机，更加愿意通过咨询、解决自身的问题。 4.支持和鼓励本身就是助人的过程。 5.使求助者具有克服困难的信心和勇气，使咨询得以顺利的进行。 （三）克服阻碍咨询的因素 （具体方法见后面单元） 第二单元 参与性技术 第三单元 影响性技术 第二单元 参与性技术 (一）倾听 （二）开放式询问与封闭式询问 （三）鼓励技术 （四）重复技术 （五）内容反应 （六）情感反应 （七）具体化 （八）参与性概述 （九）非言语行为的理解与把握 (一) 倾听 1、对倾听的正确理解及如何倾听 倾听在接纳的基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适当的参与。 关注的目光和表情是关注的具体表现形式，是倾听的具体体现。 不但用耳，更要用心。 要听出求助者没有表达出来的内容或隐含意思，甚至是求助者自己都不知道的潜意识。 倾听时容易出现的错误 2.倾听时容易犯的错误 （1）打断求助者，作道德或正确性的评判 （2）急于下结论(影响咨询关系的建立和信息把握不准，影响疗效。) （3）轻视来访者的问题(缺乏共情) （4）干扰、转移来访者的话题(不能寻找问题的根源.) （5)不适当地运用咨询技巧 询问过多 概述过多 不适当的情感反应  倾听要把握的原则：可问可不问时，少问或不问；可说可不说时，少说或不说。3. 倾听时给予适当的鼓励性回应 简单的词（嗯）和动作（点头）。 3、关于倾听技术，错误的做法是( )。 (A)设身处地地听 (B)适当地表示理解 (C)给予价值评价 (D)通过言语或非言语形式作出反应 4、倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是( )。 　(