怎样做一个幸福的班主任课件.ppt

怎样做一个幸福的班主任 佚名 幸福10标准 1．遵从你内心的热情。 2．多和朋友在一起。 3．学会失败。 4．接受自己悦纳自己。 5．简化生活。 6．有规律地锻炼。 7．睡眠。 8．慷慨。 9．勇敢。 10．表达感激。 一、幸福是什么 （一）幸福是一种心理感觉 （二）幸福是一种需要满足 （三）幸福是一种人生态度 （四）幸福是一串串的快乐 二、班主任的幸福在哪里 （一）胸中有梦 （二）身上有情 （三）手中有书 （四）眼中有事 （五）工作有心 （六）生活有“色” 有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。 胸中的梦就是我们人生奋斗的目标。 胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。 一个幸福的班主任，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！ 一个幸福的班主任，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。” 有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。 热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯 阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。 幸福的班主任是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到的地方发现事情。 幸福的班主任是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话的人。 英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈； 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感； 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。 认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗认真细致的心。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗博大宽容的心。 我们是人，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福，一定要善待自己，对得起自己。 要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。 要努力让我们自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。 三、如何才能拥有班主任的幸福 （一）以平常心对待名利和得失，淡看人生，踏实奉献 （二）以高度的责任心对待平凡的工作 （三）善待自己，道法自然 （四）拥有属于自己的教育思想和教育个性 （五）正确处理三种关系 （六）培育自己积极地心态 淡看人生，以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡，不要什么都斤斤计较，牢牢把持心灵的一方净土 。 只有放得下，才能拿得起。守住平常心却能高兴得起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人，也才能真正达到“淡泊名利，志存高远”的境界。 责任心就是你有没有认认真真干好你应该做的事，干好每一件看似“微不足道”的小事。 对学生负责意味着对全体学生负责，意味着对学生全面负责，意味着对学生终身负责 。 对学校负责，对学生负责，实际上也就是对我们自己负责！ 善待自己，也就是别跟自己过不去。 在现实生活中，我们每一个人都应当牢牢记住：不要太把自己当成一回事，也不要把别人太不当成回事。 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 我就是我，千万不要故弄玄虚，特别不要故作高深。 人有思想，才有魅力，班主任更是如此。有魅力的班主任是幸福的，会得到学生的热爱与同事的尊重。 一位有个性的班主任，一定是一位拥有自己的生活理念与拒绝从众心理的班主任，他们始终保持自己独立思考的精神状态与独立的行为准则，不会受到社会浅层的流行观念与世俗意识的干扰！ 第一，正确地看待教书育人。 第二，正确地对待学校领导。 第三，正确地对待同事 一是自处超然； 二是处世荡然； 三是无事澄然； 四是处事断然； 五是得意淡然； 六是失意泰然。 诗意地工作，源于一颗诗化的心灵。 诗化的心灵，让教育犹如一方晴朗的天空，清澈、明净、纯洁、透明； 诗化的心灵，让教育犹如一条涓涓溪流，滋润、荡涤学生的心灵； 诗化的心灵，让工作像诗一样美丽、动人，而又充满灵性。 我们的使命与工作，不仅仅是要教育学生，而是要和学生们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长。 给学生和自己提供一个快乐生活的舞台，一个平等交流的空间，一个充满情趣、活力和魅力的地方，让学生与自己的身心得以自由舒展、个性得以比较充分的发展，携手走过一段精彩的人生旅程。 面朝大海，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮