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我要做个好孩子 ——学习障碍孩子的心理及教育之一 主讲：杨艳丽 小学一级教师 国家三级心理咨询师 甘肃省心理学会会员 医生对学习障碍的发现 1917年苏格兰眼科医生金舍伍德发现了位不识字的小男孩，数学和音乐方面很出色，但就是不能识字。 2000年，我国心理研究者发现了一个叫崔某的小男孩，数学能力正常，但是不会记字。学过的字就忘记，尤其是听写成绩很差，上四年级了，但是一年级的字还记不住、不会写。 一、儿童学习与学习能力 什么是学习障碍？ 影响孩子学习的因素。 怎样看待孩子的智力与学习能力。 孩子的学习能力是存在差异的。 如何观察和判断孩子有无学习障碍。 什么是学习障碍？ 由美国著名特殊教育专家科克1962年提出:学习障碍是指智力正常，但在获得和运用听、说、读、写、算和推理等能力的一个或多个方面，未能达到与其年龄适当的能力和水平，表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。 学习障碍是个体内在的基本心理过程的缺损。通常我们认为它与中枢神经系统功能的某种失调有关。 它不是由于不当的教学引起的，也不是生理疾病和聋盲等生理残疾引起的，更不是由于不良的家庭环境和智力落后造成的。 主要症状是原发性的听、说、读、写、算落后。 次要症状是继发性的厌学、低自尊、网络成瘾、早恋、品行障碍等。 学习障碍的主要特征 过度活动 知觉——动作障碍 情绪不稳定 动作协调障碍 注意障碍 记忆力或思维障碍 言语障碍 其它 二、影响孩子学习的因素 学习障碍孩子在中枢神经系统方面存在轻微的损伤，致使脑部的部分机能无法有效工作，从而使孩子的学习或行为受到影响。 不良的教育环境，缺少适当的教育机会，富有刺激性的食物，过高的教材要求等，都是引发学习障碍的缘由。 二、影响孩子学习的因素 不恰当的教育环境，导致孩子学习障碍。 家长过度的溺爱是孩子能力发展的一大障碍。 小家庭、公寓式生活，使现代孩子缺少伙伴，缺少与同龄或不同龄的同伴间的交流，没有太多的动手机会，也很少游戏活动。单调的生活方式妨碍了孩子在语言、动作及动手能力方面的发展。 家长过高的期望也是影响孩子发展的因素。 饮食方面的因素。偏食、肥胖、营养不良，都与学习障碍有着一定的关系。甜食、富含色素、添加剂的零食，带有刺激性的碳素饮料等，同样会对孩子的注意力的集中产生一定的不良影响。 三、如何看待孩子的智力与学习能力 智力，指的是一个人的聪明程度。 孩子的学习能力是存在差异的 学习能力的差异类型： 如何观察和判断孩子有无学习障碍 学习障碍，其实就是孩子所具备的学习能力与他的年龄不相匹配。 学习障碍可以发生在孩子成长的任何阶段。只是各个阶段的表现不同而已。幼儿期不明显。小学期学习成绩成了主要依据。中学阶段，心理问题是困扰这类孩子的最大的问题，有必要做适当的心理辅导。成人期，学习障碍同样存在。 学习障碍不可怕。关键在于科学的鉴别和耐心的矫治。 孩子学习障碍的具体表现 1．注意力不集中，好动，坐不住； 2．学习成绩差，对学习不知如何下手； 3．在读、写、算等方面，记忆力差； 4．写字时看一眼写一笔，做作业的时间拖得太长； 5．写字常常多一笔、少一划，部首张冠李戴，左右颠倒； 6．运动技巧差，动作协调性差； 7．阅读时常常出现增字、漏字、前后颠倒、跳行等现象，或者有速度过快、过慢、停顿次数过多等问题； 8．擅长朗读或背诵，但对内容一知半解，不求甚解； 9．对数学应用题理解困难； 孩子学习障碍的具体表现 10．计算过程中常常记错进位和借位，忽略小数点或不理解运算符号； 11．说话、写作文时缺乏组织能力，内容单调、重复，逻辑混乱； 12．语言发展迟缓，表达能力不强； 13．精力不足，不喜欢与他人做任何形式的交往； 14．说话喋喋不休，内容重复； 15．唱歌时音调、节奏不正确，语音偏高，速度、重音与常人有异； l 6．畏缩不前，社交能力差； 17．不懂游戏规则，不受同龄伙伴的欢迎；故常常与低幼儿童一起游戏、玩耍。 孩子学习障碍的具体表现 以上表现通常要有6~9条符合孩子的实际情况，并且，持续时间在6个月以上。 根据学校学习的领域，我们把学习障碍又分为“运动技能发育障碍”、“书写障碍”、“阅读障碍”、“数学障碍”等。 一个孩子可能只存在某一方面的障碍，也可能同时存在两个或两个以上的障碍。 学习障碍的分类及特征 感觉——运动障碍 视——听知觉障碍 阅读障碍 数学学习障碍 语言学习障碍 注意力障碍 记忆力障碍 社会交往障碍 感觉——运动障碍 一、感觉——运动能力不足的特征： 1．跑步姿势怪异，动作不协调； 2．平时好动，但是运动技巧却不佳； 3．走路姿势难看，常常摔跤； 4．容易打翻东西，弄脏或损坏衣物； 5