体系与教学设计预案.ppt

谢 谢！ * * 模具设计与制造专业教学资源库项目建设 《课程体系开发与教学设计》 李学锋 教授 研讨提纲： 一、模具专业人才培养目标与业务规格定位 二、模具专业课程体系的特点 三、高职教育的课程教学目标 四、高职教育的课程结构框架 五、高职课程的教学设计 集合资源，整合资源，重组资源，再创资源。 序 高等职业教育肩负着培养高素质高技能型人才的历史使命。传统的以“学科为导向”的课程和“结果为导向”的教学方法已不再适应高职教育发展的需要，代之以“工作过程为导向”的课程和“行动为导向”的教学方法。 高等职业教育的特征之一就在于它的实践性，所以高职课程及其教学方法的本质特征就在于理论联系实际，在于以工作和业务流程为导向组织教学内容，在于以“学中做”和“做中学”组织教学过程。 一、人才培养目标与业务规格定位 人才培养目标准确定位要解决的是“培养什么样的人”和“怎样培养”的问题。 人才培养目标能否准确定位取决于专业服务面向、专业设置和岗位群的准确定位，而人才培养目标的定位又是确立课程体系、教学模式、教学团队结构、实训基地模式定位的依据。 1.服务面向与就业岗位 服务面向： 航空航天、汽车、装备、电子信息、五金、家电等国民经济各制造行业。 现实岗位群： （1）模具设计员——从事模具设计 ； （2）模具工艺员——从事模具制造工艺编制和工艺的贯彻，产品工艺优化，指导模具现场生产； （3）模具制造工——从事模具加工中数控设备的操作与编程 ； （4）模具装配调试工——从事模具装配调试操作工作 。 模具设计 模具加工 拓展岗位群： （1）产品成形工艺员——从事产品成形工艺编制和品质管理 ； （2）生产计划调度员——从事模具的生产管理、计划与生产调度 ； （3）模具维修工——从事模具的维修、模具管理、保养、模具备件管理、模具安全、技术指导； （4）模具项目经理——从事模具项目管理 。 2.专业技术定位 本专业以冲压模具和塑料模具或压铸模具为对象、以计算机辅助模具设计与制造（CAD/CAM）为技术特征。 冲压模具 塑料模具 3.人才培养目标与业务规格 培养拥护党的基本路线，适应现代化生产和管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握模具设计与制造专业必备的基础理论和专门知识，有创新意识，具备较强的专业技能和工作能力，能使用计算机及CAD/CAM软件工具，运用模具技术和相关工程技术，从事产品成形工艺与模具设计、模具制造工艺编制、模具装配调试、现代模具制造设备操作和模具项目生产组织与管理工作的专科学历层次的高等技术应用性人才。 冲压模具 塑料模具 人才培养规格如下： ⑴ 热爱祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力学习中国特色社会主义理论，受到初步的国防教育和军事训练，遵纪守法、具有良好的思想道德素质。 ⑵ 养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。 ⑶ 具有一定的人文社会科学知识，掌握必备的工程技术基本知识、模具专业知识及相关知识，具有良好的科学文化素质。 ⑷ 了解体育运动和卫生保健的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼标准，身心健康，具有良好的身心素质。 ⑸ 通过英语相应水平考试，具备一定的英语交流能力。 ⑹ 通过计算机相应水平考试，具备一定的计算机应用能力。 ⑺ 通过模具行业相关工种的中级及以上职业资格水平考试，具备一定的实践动手能力。 ⑻ 具备中等复杂冲压模具设计与制造的工作能力。 ⑼ 具备中等复杂塑料模具或压铸模具设计与制造的工作能力。 ⑽ 具有一定的模具生产组织管理能力。 ⑾ 具有一定的自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备可持续发展能力。 实践训练内容 知识点 *液压传动、技术测量知识点的掌握与实做训练在课程体系中通过相关课程完成 课时建议 关键技能(能力)点 关键知识点 教学目标 课程名称 表1 基于工作过程系统化的模具设计与制造专业课程体系构架 表1是整个专业资源库的“纲”，纲举目张 教学目标需要进一步细化，实现整个专业课程体系的内在系统化 二、课程体系的特点 关键词 工作过程系统化思想；课程体系内部的系统化、整体性；职业成长规律，认知规律。 2. 课程结构 课程体系由公共基础课程、专业技术课程(理论实践一体化)、选修课、第二课堂、技能训练等活动构成，教学内容体系具有理论教学与实践教学融合互动的特征。 二、课程体系的特点 3.各种关联