例说初中语文课堂教学有效性总结.ppt

* 例说初中语文课堂教学 有效性 重庆南开中学 颜运静 一、怎样的课堂是有效的？ 就语文课堂来说，凭借语言文字这一媒介引导学生学习语文，让学生享受了语文学习的快乐，语文素养逐渐提高的教学是有效的教学；学生获取知识和能力的渴求得到满足，促进了生命的成长与发展的教学是有效的教学。 二、语文课堂教学有效化策略 （一）文本解读纵深化 每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。 有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭的人群中，听自己寂寞的足音，我又看到它们，忽然，我发现，在树的世界里，也有那样完整的语言。 我安静地站住，试着去了解它们所说的一则故事： 比较赏析 落雨的时分也许是我们最快乐的，雨水为我们带来故人的消息，在想象中又将我们带回那无忧的故乡。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里的生活——虽然我们放弃了它。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。 故事说完了，四下寂然，一则既没有情节也没有穿插的故事，可是，我听到它们深深的叹息。我知道，那故事至少感动了它们自己，然后，我又听到了另一声更深的叹息——我知道，那是我自己的。 《我的叔叔于勒》原文开头是： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 原文结尾是： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》练习三、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! 教参答案：这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。 二、语文课堂教学有效化策略 （一）文本解读纵深化 （二）教学设计科学化 （三）课堂氛围和谐化 简化 简约 简略 秩序 民主 合作 真诚 （四）学生活动语文化 （五）课堂资料准确化 《老王》教学目标： 1知识与能力：品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2过程与方法：学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 《老王》教学目标： 1．请认真读课文，依据课文情节说说老王是个什么样的人。 2．作者为什么认为老王是不幸的？又为什么说写这篇文章是在对老王表达愧怍？ 某校议论文阅读考点解析，一张课堂资料令人费解之处： 1.资料首行正中《议论文阅读考点：》 2.知识见解（疑为“简介”） 3.XXX目与钢（纲） 4.熟知的食物（事物） 5.论点：论据，论证的三者方法 6.论题是作者所议论的问题和内容 7.如名家名言……谚语道理等 8.论点是……方法； 9.作者事实论据 一、序号的结构层次顺序 第一层为“一、二、三”，第二层为”（一） （二）（三）“，第三层为1.2.3，第四层为（1）（2）（3），第五层为①②③ 二、数字序号的规范使用 （一）汉字数字后面用顿号； （二）阿拉伯数字和“ABC”后面用黑圆点； （三）“第一”“第二”“第三”后面用逗号； （四）带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿 号、逗号之类； （五）“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。 （一）体验 三、几种有效的课堂教学方式 《语文课程标准》从教学理念、教学目标、教学过程、教学建议到教学评价，全方位、一而再、再而三地提出教学中要注重、珍视学生的“体验”，说明“体验”是语文课程改革中阅读教学必须关注的一个焦点，语文课必须注重学生的体验。充满体验的课堂，能够最大限度地满足学生的情感涵养与表达的需要，正如心理学家所指出的；“在体验世界中，一切客体都是生命化的，充满着生命意蕴和情调。”也就是说，体验是刻意营造的一种“情感共振”，达到融“我”入景，物我两忘的艺术境界，达到主客观的沟通与默契。 （二）探究