12第十二章班主任工作.ppt

第十二章 班主任工作 第三节 中外班主任制比较 第三节 中外班主任制比较 第三节 中外班主任制比较 第三节 中外班主任制比较 * 第一节 班主任工作概述 第二节 班集体的培养 第三节 中外班主任制比较 1.了解班主任的产生与发展，熟悉班主任所需具备的素质及工作任务。 2.掌握班主任的常规管理及组建班集体的途径。 3.比较中外班主任制的基本情况，反思当前我国班主任制存在的问题。 4.会运用所学知识，对我国当前班主任制遭遇的问题、归因及未来趋势进行理性分析。 学习目标： 第一节 班主任工作概述 一、班主任的产生与发展 班级授课制距今已有三百多年的历史，但与此相应的班主任制度却开始得比较晚。 （一）清末训务部成立 （二）民国初年“级任教师制”出现 1904年我国第一个学制《奏定学堂章程》规定：一个教师担任一个学级（一个班级）的全部学科或主要学科的教学，这种制度称为“级任制”，教师被称为级任教师，并兼任班级的管训之责。 （三）民国初年其他一些管训制度 1.指导制：以学业指导和生活指导为主。 2.导师制：导师制以训育为中心。 3.学级指导员：学级指导员是革命根据地的“班主任”。 （四）现代班主任制