【精品课堂】高中语文_28《诗三首》课件_新人教版必修2.ppt

26．下面一段文字中，画线的部分语序不够连贯，请调整其语序，使句式协调，语言连贯。 中国文人隐居时都希望是这样的：①最好有重叠的山，②无路可通，③在山的白云深处结一庐，④后面立着百丈松，⑤前面临着深渊，⑥瀑布和怪石分布左右。他坐在这庐中，啸傲或弹琴，与世人永远隔绝。 ________________________________________________________________________ 【解析】　　语序的连贯应保持句式结构一致，及陈述对象的一致，所以⑥句式在结构上应当与④⑤一致，均为“方位名词”＋“动词”＋“景物”。 【答案】　⑥“瀑布和怪石分布左右”改为“左边挂着瀑布，右边耸着怪石”。 4．《归园田居(其一)》里描写的农村生活景象，实际上很普通、很常见，在作者笔下为什么显得那么美？ 提示：对于这个问题的理解，还是要从诗人的心境和追求上寻找答案。是谓以有情之眼观物，物皆著我之色彩。 答案：诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗的描写中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴涵着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”几乎是含情的。 5．采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。它寄托了什么呢？《涉江采芙蓉》里写的是“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？ 答案：花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。 芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。 怎样把握诗歌的思想感情 (一)方法归纳 策略一　注意景和情、物与情、景和人、物与人之间的关系 1．直接抒情。也称直抒胸臆，这是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物，事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就，空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 2．借景抒情。马致远的《秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首散曲通过描写郊野日暮的秋景，表达游子思乡、寂寞愁苦的情思。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，这句话使开头各种景物有机地联系在一起，各种情绪集中体现在这句话中，起到点明题旨的作用。 3．借物抒情。诗人通过对某一客观事物的某种特征的详实地描写，这一特征要和诗人要表达的某种品格相通，从而寄托自己的思想感情。清朝诗人郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗托物言志，通过对竹子立身于破岩，不惧狂风这一特征的描写，抒发了诗人不管处于多么险恶的环境，都不向恶势力低头，不向强暴弯腰，永远保持自己坚强不屈的品格的壮志豪情。 4．情景交融。王国维在《人间词语》中所说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗人为我们提供的不仅是一幅形象的征夫早行图画，而且是诗人客居他乡凄凉冷落的情感写照。 5．移情于景。这是指不同的感情往往会给景物着上不同的感情色彩。如秦观的《踏莎行》中有“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，诗人遭到贬谪，心情悲苦，就把这种悲苦的心情转移到景物上，所以看到的是孤馆春寒，听到的是杜鹃哀鸣，又是在斜阳西下的时候，更显得悲苦。 策略二　注意题材上的古今关系 1．借古伤今。李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人借古讽今，鞭挞南宋当权派的无耻行径。 2．怀古伤己。辛弃疾《永遇乐　京口北固亭怀古》。借古人孙权、刘裕能够成就功业，感喟自己事业无成。 3．借古叹今。唐朝诗人李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗写当年越王打败了吴国班师