关于加强备课组建设的建议.ppt

一、备课组建设目标 备课组建设基本目标—— 构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文化的组成部分。 具体目标： 1.创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。 2.建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。 3.创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。 4.形成一系列高质量的教案、课件、微课、录像课课例，优秀校本作业等，以物化和共享教学研究成果。 二、备课组建设管理机制 学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教导主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组，负责备课组长的聘任工作，以及备课组工作监控，工作评价等管理工作。 同时由学校安排，中层以上干部各蹲点管理一至二个备课组，协助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。 1.根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。 2.备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集，每学期录制几节，入档资料库（电子）。 3.备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的校本作业集、试题集。 4.备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对课堂的研究和评价，要以评价为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。 5.备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。 6.要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。 三、备课组长的聘任机制 1.备课组长的聘任办法。（示例） 备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续聘。 （1）个人自荐的要向教务处提出书面申请。 （2）年级组推荐要给出综合评价。 （3）学校决定聘任时要充分考虑该学科的发展，一旦聘任要签订责任书，并发聘书。 2.备课组长职责。 （1）备课组长有组织、考评、推优的责权。要配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予组员以合理评价，为下年度聘任提合理化建议。 （2）备课组长要及时制订备课组工作活动方案，及时组织对备课活动的资料整理、成册归档。定期上交或保存课件、优课录像、微课、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。 3.备课组长的权利。 1.学校要优先对备课组长的培养，优先推荐备课组长参加高层次的学习与研究。 2.多方位树立备课组长的威信，采取适当方式宣传备课组长的事迹，将备课组长作为教师发展的阶梯和舞台，将备课组长经历和业绩作为提拔、评先、评优等的参考因素之一，制定相关制度切实帮助备课组长开展工作。 3.在政策范围内学校逐步改善提高备课组长的待遇。 四、备课组建设学习培训机制 1.强化说课听课评课活动。听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式，以备课组为单位，每周解剖一节公开课，全员参与听课评课活动。力求通过评长论短，达到取长补短。 2.开展“六优”评比活动。每学期在全校范围内组织一次“六优”评比活动，由备课组推出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷、优秀微课等，激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。 3.完善“拜师学教”活动。“拜师学教”活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，是学校的一项传统活动。由原来的“一师一徒”制变成“一徒多师”制，形成多途径帮助，指导青年教师快速成长的局面。 4.通过布置任务督促教师学习。每学年落实“五个一”工程，参加一次专业水平测试，备好一节课（或说课），模拟点评一节优质课，命制一套有价值的试题，撰写一篇高质量的教学论文等。 五、备课组建设的考核机制 1.重新修订《学校备课组建设评价细则》。对备课组的制度建设，常规学习，集体说课、课程资料建设，备课组研讨交流活动，师德建设，专家引领，教师素质的提升，教师队伍建设，教育教学成果，教科研成果等方面进行全面考核、量化评分。 2.构建备课组建设的奖励机制。每学年学校按50%的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组长。评选办法：自行申请并写出自评报告，年级组推荐，学校备课组建设领导小组审定。 3.适时推介校级优秀备课组\优秀备课组长的先进典型事迹，组织开展优秀备课组、优秀备课组长的表彰活动，组织优秀备课组长（或优秀备课组成员）外出学习和考察，对优秀备课组成员和组长给予一定的物质奖励，并在评先评优活动中予以优先考虑。 三学期改变学校的教研方略 备课组活动的创