微课设计与应用.ppt

微课程应用模式 选题 重点 难点 易错点 整理选题清单 微课程设计的重点步骤 设计 内容 结构 创意 信息化教案 微课程设计的重点步骤 制作 技术 质量 录像 字幕 版权 微课程设计的重点步骤 教师常用微课程制作方法举例 手机摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)； PPT讲解+批注（录屏、录音） 计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院） 使用iPad制作微课程 手机摄像 手机摄像 纸上书写，白板书写，实体操作 讲解 后期编辑（字幕、封面、版权页） PPT讲解+批注 PPT讲解+批注（录屏、录音） 录屏软件: Camtasia studio 如何设计制作高质量的微课程？ 学习参考更多微课程 / 访问帐号：guest001, 访问密码：guest001 3000多个中小学微课程 微课程的设计与教学应用，黎加厚，2014. Camtasia studio / /playlist_show/idhtml 微课设计与教学应用 微课程 一、为什么要做微课程 二、什么是微课程 三、微课程教学法 四、微课程的教学意义 五、如何设计优质微课程 六、如何制作微课程 为什么翻转课堂与微课程成为当前教育信息化的热点？ 信息技术普及 云计算 移动互联 个性化教育 教学方式 教育观念 微课与翻转教学相依发展 课内 课内 讲授讨论练习 复习作业预习 讲授讨论练习 复习作业预习 讲授讨论练习 复习作业预习 讨论 讲授 练习 讨论 讲授 练习 讨论 讲授 练习 微课 微课 作业复习 作业复习 作业复习 微课 课内 课外 课内 课外 课内 课外 什么是微课（微课的定义） 广东省佛山市教育局 胡铁生 借鉴Moocs（Massive Open Online Course）提出的“微课（程）”概念，可理解为Mini Open Online Courses，也即是微网络课程。 他认为微课程是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程。其“本质”是一种支持学生自主个性高效学习的微型在线网络课程。 微课则是“为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络教研方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。为便于分享、交流和重用，微课资源包除了微视频，还应包含与教学主题相关的教学设计、素材、课件及其源文件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。 微课不等于微课程。微课程由一系列紧密关联的微课构成。 广西师范学院教育技术系 郑小军 “微课程”的含义 “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 上海师范大学黎加厚 注意力10分钟法则 课堂教学时间（分） 注意力 什么不是“微课程” 辅助教师讲课的多媒体课件； CAI是以教师为中心的讲授性的助手，帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。 微课程是学生自助学习看的，课件是帮助老师讲课的，一个是以教师为中心，一个以学生为中心。 课堂教学实录的视频切片； 微课程不等于完整课程的局部课程，因为它本身是一个完整的教学设计。 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。 什么不是“微课程”（续） 微型视频 视频时间短但内容发散、主题不聚焦 微型讲座 以教师大头像为主不考虑学生认知和学习规律的灌输式传递式讲座 浓缩课 把一节40或45分钟的传统课压缩10分钟内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思考、自学和互动时间 微课程系统 教师 学生 微课程 教学组织 微课程在教学中的作用 教师 （显性知识+隐性知识+情感态度价值观） 学生 微课程 教学组织 教材（显性知识） 微课程教学法 是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自主学习的教学策略。 个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等） 微内容（例如微视频、PPT等） 实施微课程教学法的要点 教师：设计微课程、学习单；从课堂上讲授为主转变为辅导为主； 学生：根据学习单的指导自主学习微课程； 课内（A）：师生面对面互动交流为主； 课外（B）：学生自主学习为主。 胡铁生：微课在课前、课中、课后均有其重要作用。 微课用在课前，可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容，例如回顾