作文仿写稿绪论.ppt

反思（我的感悟） 我的几点深刻的体会：第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写得非常好；而有些学习认真，考试得高分的学生仿写得并不太成功。通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。 祝同学们在新学期能取得优异成绩。 谢谢大家！ * * * * * * 循规又蹈矩 老树放新花 作文片段仿写----鼓励词 东草芦中心小学 宋璞玉 一、教学设计理念 发挥学生对语言、句式的领悟能力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文片段练习实践中。没有模仿就没有创新，通过练习培养学生的创新能力。在材料选取上，选取感动中国人物颁奖词，让学生体会颁奖词的优美，并从中受到美好道德教育，升华自己的人格。引导学生树立大的语文观，“生活即语文”“语文即生活”，养成平时留心生活，观察社会的习惯与意识。 课时：一课时 教具准备：感动中国人物事迹及颁奖词 及相关 多媒体课件 二、教学目标 ?1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗意的语言来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗意的语言来抒发真情实感。 3、仿写练习，训练学生知识迁移能力 4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。 5、培养加强学生分工、合作、探究的学习方式，改变学生旧有的、陈旧的学习方式。 本节课教学环节 读--写--展、赏---评 三、教学过程导 入 感动是我们内心情感的震动。生活在我们这样一个伟大的国度，我们无时无刻不在感动着，感动于那些感动我们的灵魂与事迹。 第一个环节---读 读感动中国人物颁奖词 营造氛围，感受人物事迹及颁奖词的魅力。 大屏幕出示感动中国人物事迹及颁奖词。插入颁奖晚会主持人的朗读，让学生感受情感之浓郁、节奏旋律之美妙，通过诵读，一种氛围自然形成，学生从中感动于人物的灵魂之高尚；感悟颁奖词之诗意美。 2010年感动中国人物---钱伟长 科学泰斗：钱伟长(1912—2010)，江苏无锡人，中国近代力学之父，著名的科学家、教育家。28岁成为国际物理学的明星。1945年回国，在艰苦的条件下，坚持实现“科学救国”的抱负，为新中国开创了力学科学教育体系。晚年，去全国各地做了数百次讲座和报告，提倡科学和教育，宣传现代化，为富民强国出谋划策，为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。他说：“我没有专业，国家需要就是我的专业；我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业：爱国。 【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔意，有情有意有祖国。 五年级的学生在字、词、句式上有了一定程度的积累，但在赏析语言、句式方面知识结构或能力还有一定程度的欠缺。为了让学生学会高质量的仿写教学。教师就有必要做一下铺垫，加以引导从而降低仿写的难度，借以保护学生的积极性，引导学生思考怎样去感悟、去欣赏诗意的语言、句式。 铺垫（学情分析） 赏析小提示 四字句，对偶句运用，句式整齐。 顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚， 无名无利无悔意，有情有意有祖国。 2010年感动中国颁奖词---郭明义 好人：郭明义，1958年出生，辽宁鞍山人，采场公路管理员。从1996年开始，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇，一个不到40平方米的单室里。他曾先后获部队学雷锋标兵、鞍钢劳动模范、鞍山市特等劳动模范、全国无偿献血奉献奖金奖、中央企业优秀共产党员、全国“五一劳动奖