高效课堂小组建设与评价方法建议摘要.ppt

小组建设与学生评价操作规范 一、“合作共进”教学模式的两大支柱 导学案和学习小组建设是“合作共进”教学模式的两个重点，作为推进新教学模式的两大支柱之一，班级小组建设在新的教学模式下始终发挥着基础性和全局性的作用。小组建设质量的高低，直接决定合作学习能否取得成功。 据此，学校根据高一高二两个年级的特点，初步制定了总体标准统一，同时体现年级特色的课堂教学评价方案，在两个年级分别实施，并争取在最短的时间内形成学校通行的方案。 小组建设与学生评价操作规范 二、科学建立合作学习小组 1、分组原则：应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”，即“组内异质，组间同质” 。在分组时，要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质等因素，让不同特点、不同水平的学生进行组合，尽量做到每个小组的水平接近。 2、小组人数： 小组的人数设置以 6 人为宜。 人少不利于很好地开展讨论和交流；人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。 小组建设与学生评价操作规范 3、成员编排： 每个学习小组 6 人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为 A1A2 、 B1B2 、 C1C2 三个对子。 4、座位确定： 六人一组、三人一列、两两相对；即：左列A1B1C1，右列：A2B2C2，各班可根据实