三亚学院第一章(第五版)重点剖析.pptVIP

指标与标志的关系 标志反映总体单位的属性和特征，而指标则反映总体的数量特征。标志和指标的关系是个别和整体的关系。需要通过对各单位标志的具体表现进行汇总和计算才能得到相应的指标。 由于总体和单位的概念会随着研究目的不同而变化，因此指标与标志的概念也是相对而言的。例如，如果所要研究的是全国工业企业的情况，则各企业的职工人数、固定资产、工业增加值等都是总体单位（即各个企业）的标志，而如果研究目的变成研究某一企业的职工状况，则该企业变成一个总体，企业职工人数变成了统计指标，每个职工的文化程度、技术等级、性别、年龄等就成为标志。 * 3、统计指标体系 ： 由若干个相互联系的统计指标组成的一个整体称为统计指标体系。 例：各地区城市设施水平指标体系： 人均房屋使用面积 人均居住面积 城市人口用水普及率 城市煤气普及率 每万人拥有公共汽(电)车 人均拥有铺装道路面积 人均公共绿地面 积 每万人拥有公共厕所 * 统计先是思维方式而后才是数学 三、变量 可变的标志和统计指标 例如：商品销售额、性别、文化程度 变量的具体表现即变量值。 例如：商品销售额为20万、30万。 性别为男和女。 文化程度为“小学”、“初中”、“高中”、“大学” ——我们给事物所起的名字 特点：从一次观察到下一次观察存在不确定性，会呈现出差别或变化 * 统计先是思维方式而后才是数学 变量的类型 变 量 顺序变量 离散变量 连续变量 分类变量 数值变量 连续型变量是指变量的取值在数轴上连续不断，无法一一列举，即在一个区间内可以取任意实数值。例如，气象上的温度、湿度，零件的尺寸等。 离散型变量是指变量的其取值是整数值，可以一一列举。例如，企业数，职工人数等。 * 统计先是思维方式而后才是数学 四、样本 1.样本概念：（sample） 它是由从总体中按一定规则抽选出来的一部分单位所组成的一个小的整体，是总体的代表。 例如：从有投票资格的选民中抽出30人的选民样本。 n=30 大样本； n30 小样本； * 统计先是思维方式而后才是数学 2.样本的特点 特点 必须取自所要研究的总体； 从一个总体中可抽取许多个样本，这些样本的数值是不同的，也即存在着随机的差异； 样本必须具有代表性； 样本必须具有客观性。 * 对三亚学院的学生状况进行调查 三亚学院的所有学生是总体 三亚学院的每一位学生是总体单位 性别、民族是品质标志，也称分类变量 年龄、体重、身高是数量标志，也称数值型变量 三亚学院学生人数是数量指标 三亚学院学生平均年龄、四级通过率是质量指标 * 统计先是思维方式而后才是数学 本章小结 统计学的含义 统计学的产生与发展 统计数据的来源 统计数据的质量 统计学的相关概念 * 统计先是思维方式而后才是数学 谢 谢！ * * :1, 1, 3 * * 5 * * * * 产生于17世纪中叶的德国——以康令和阿亨瓦尔为代表 1、最初，康令将国势学从“国法学、地理学、历史学混合在一起的杂学”中分离出来。 2、阿亨瓦尔于1749年改称国势学为统计学，并将其明确定义为，“主要采用文字记述的方法，把国家的显著事项全部记述下来的学科”。此时，只有统计学之名。 3、后期，在政治算术学派的影响下，德国从国势学中分化出的表式学派，改用列表的方法研究社会经济现象的数量方面，开始体现统计学的特点。表式学派逐渐发展为政府记录或政府统计，成为统计学的渊源之一，使徒有统计学虚名的国势学向近代统计学迈进了一步。 国势学派 * 统计先是思维方式而后才是数学 （二）近代统计学时期 近代统计学时期指18~19世纪末的时期，在这时期统计学又形成了许多学派。 其中主要是数理统计学派和社会统计学派。 * 统计先是思维方式而后才是数学 数理统计学派 19世纪中叶在欧洲形成的数理统计学派。 其创始人为比利时统计学家、数学家凯特勒，他首次将概率论引入统计学的研究领域，初步完成了统计学与概率论的结合，为后来数理统计学的形成与发展奠定了基础。 在凯特勒之后，英美等国学者继续努力，使统计学在自然领域的研究不断有新的突破。故又称英美数理统计学派。 * 统计先是思维方式而后才是数学 社会统计学派 19世纪后半叶在欧洲兴起了社会统计学派。 该学派以德国为中心，由德国大学教授克尼斯首创，主要代表人物有恩格尔、梅尔等人。 社会统计学派继承和发展了“政治算术学派”的理论体系，完善了统计有关描述性的分析方法，建立了较为完整的统计指标方法和社会统计学科体系。 社会统计学派重视方法论的研究，强调质的规律性，不