数字证书课程介绍.pptVIP

数字证书 武汉市财政学校 韩林 一、说教材 教材处理 二、说教学目标 三、说学情 四、说教法 五、说学法 六、教学过程 教学过程 教学过程 武汉市财政学校 韩林 武汉市财政学校 韩 林 《电子商务基础》 《电子商务基础》 高等教育出版社 第六章 电子商务安全保障体系 第三节 认证技术与数字证书 数字证书----“网络身份证” 说教法 说教材 说教材 说学情 说教学过程 说教学目标 尚建成主编 保密性 完整性 不可否认性 安全要求 身份确认 说教法 说教材 说教材 说学情 说教学过程 说教学目标 教学重、难点 保留： 教材原有的定位 教学内容与深度 增加： 上机实践、调整教学方式 教学重点：数字证书的具体应用 教学难点：数字证书概念的理解 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 描述概念、把握本质 理解作用、种类、范围 掌握具体应用、举一反三 1. 体会学习的乐趣与成就感 增强自信，强化学习主动性 2. 提高动手、应用能力 提高观察事物、分析问题的能力 3. 认知目标 情感目标 动作技能 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 学生基础 教学对象为中职物流专业三年级学生，已掌握相关的的计算机应用与网络应用知识，能较顺利的完成计算机方面日常的基本应用 。 学生特点 中职学生思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。对学习理论性较强的知识存在着畏难情绪，缺乏耐心。 说教法 说学法 说教材 说学情 说教学过程 说教学目标 教法：任务驱动法（主） 配合：情境教学法、讨论分析法、观察对比法等教学方法。 重、难点的突破： 重点----采用任务驱动法，通过学生上机实践，掌握具体应用。 难点----采用思维迁移、探究讨论、归纳对比等方法，帮助学生理解数字证书 的概念。 教具准备： 多媒体网络机房、 PPT教学课件、视频操作文件（4个）、相关知识链接、 任务完成统计表、学生分组名单。 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 学法：探究式学习法（主）----引导学生主动思考，学会学习 小组学习法------培养合作意识、协作精神 观察对比学习法-----掌握一些学习技巧 叶圣陶：“教是为了不需要教。” 掌握获取知识的策略 更重要，让学生 “学会学习” ，学会相处。 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 思路：从感官认知入手，以问题为牵引，启发学生主动思考，引导学生 进行发散性思维，将感性认识上升到理性认识。 学生认知 发现问题、激发兴趣 动手实践，体会应用 启发思考，知识延伸 由零到整，知识迁移 观察对比，求同存异 自主选择、巩固提高 捷克教育家夸美纽斯说： “一切知识都是从感官开始的。” 10分钟 25分钟 30分钟 10分钟 归纳总结 探究讨论 上机体验 导入新课 观察对比 课后作业 10分钟 5分钟 90分钟 感性认识 理性认识 创设情景 ⒈ 导入新课 电子作业的“打假防伪” 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 引言： 同学们，最近在大家用电子邮件发送来的作业中出现了一些“假冒伪劣”产品，有些同学的作业“长得一模一样”，分不清真与假，“侵权”行为比较严重。 今天我们开展一项电子作业的“打假防伪”活动。 引出问题 有什么方法证明作业邮件是自己的，并且中途未被修改？ 作业里加签名 邮件主题写上自己的名字 。。。。。。。 登记邮箱，给老师备案 在邮件里做个标记 学生活动 ⒈ 导入新课 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 ※板书记录，鼓励引导 激活课堂气氛 教师活动 数字证书 引出新知 自由讨论、集思广义 任务分解 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 教学过程 2 . 上机体验---实际应用 发送签名邮件 资料选用 将任务分解细化，便于学生学习与消化 ※“网证通” 试用型个人数字证书 ※ Outlook Express邮件客户端软件 任务驱动法 申请、安装证书 1 查看数字证书 2 发送签名电子邮件 4 客户端设置、载入 3 说学法 说教材 说教学目标 说学情 说教学过程 说教法 教学预案 教学过程 2 . 上机体验 教师活动 学生可以随时观看文字资料和视频资料，自主学习。 相关知识 操作视频 学生上机实践 控制、辅导 任务完成统计表 落实教学重点 模仿实践