探索直线平行的条件邓东梅课程介绍.ppt

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 （一）教材分析 义务教育课程标准实验教科书七年级 下册数学第二章《平行线和相交线》 第二节第一课时 （1）、知识与技能 （2）、过程与方法 （3）、情感态度与价值观 （4）、重点、难点 教法：操作法、观察法、讨论法 ㈠、复习回顾、情景导入 （二）动手操作、 自主探索 1. ∠1 、 ∠2的边所在的直线哪条是公共直线？ 2. ∠1 、 ∠2可以看成哪两条直线被第三条直线截出的角？ 3. ∠1 、 ∠2在位置上有哪些相同点？ 4.找出图中其它几对类似的角？ 归纳同位角的概念： 同位角----即两个角必须在截线的同一旁， 并且在被截的两条直线的同一侧。 观察如下三种图形，并回答问题： 1.观察并测量①图和图中∠1 与∠2的大小，并延长木条a与木条b ，它们有交点吗？ 2.猜想②图中木条a与木条b 平行吗？ 3.观察并测量③图和图中∠1 与∠2的大小，并延长木条a与木条b ，它们有交点吗？ 通过本节课的学习，学生对同位角的概念掌握不够从而导致在三线八角中，只找出两对同位角，因此应加强对概念的理解，并对找同位角多加练习，从而更容易掌握------同位角相等，两直线平行这个判定定理。 谢谢大家！请多多指教！ * * 《探索直线平行的条件(一) 》 说课流程 一、说教材 （二）教学目标 三、说教法学法 学法：动手操作、观察猜想、自主探究、 合作交流、归纳总结 ㈠、复习回顾、情景导入 ㈡、动手操作、自主探索 ㈢、应用巩固 ㈣、回顾总结 ㈤、作业布置 ㈥、课后反思 说教学程序 1.什么叫做平行线？在我们教室周围你都能找到哪些平行线？ 2议一议：你还记得怎样用移动三角板的方法画两条平行线吗？试用这种方法画两条平行线，请说出其中的道理。 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 一 同位角的概念 如图教材63页，三根木条相交成∠1，∠2，并且∠1与∠2是同位角固定木条b、c，转动木条a。观察∠1， ∠2满足什么条件时直线a与b平行？ 二 同位角相等 两直线平行 归纳结论： (同位角相等,两直线平行) 因为∠1=∠2 所以 a∥b 1.如图，能与∠ 构的 同位角角有 （ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 （三）应用巩固 2.如图:可以确定AB∥CE的条件是( ) A.∠2=∠B B. ∠1=∠A C. ∠3=∠B D. ∠3=∠A A E B C D 1 2 3 （四）回顾总结 这节课我们一起学习了哪些内容？你有何收获？请和同伴交流． （五）作业布置: 教材65页 随堂练习 第1题 第2题 （六）课后反思