中学生物学课程标准解读资料.ppt

* 是教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的 、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。 以教科书为主体的图书教材； 各种视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材等。 人民教育出版社——朱正威、赵占良 北京师范大学出版社——吴相钰、刘恩山 浙江科学技术出版社——汪忠 河北少年儿童出版社——刘植义、付尊英 中图地图出版社——张新时 * 制定学年和学期教学计划 突出学生的主体地位 渗透能力培养 加强实验教学 注意学科间联系 激励探究性学习 注重科学史的学习 贴近现实生活 充分利用当地的课程资源 全面评价学生 * 探究影响鼠妇分布的环境因素 探究酸雨的危害 探究蚂蚁的行为 探究食物保鲜的方法 探究酒精对水蚤心律的影响 * 教学中让学生观察身边的生命现象、发生的变化、提出问题、探究其原因。 STS（科学、技术与社会）教育所积极倡导的。 生物学就在每个学生身边。 * * 提高科学素养 面向全体学生 倡导科学探究 核心是什么？ 初中生物学内容标准由10个一级主题组成 每个一级主题一般又由若干二级主题组成 二级主题包括具体内容标准和活动建议 * * 以“人与生物圈”为主线的体系 以“人与生物圈”为主线的体系 主线 —— 人与生物圈 主线 —— 人与生物圈 生物体的 结构层次 生物圈 中的绿 色植物 生物圈 中的人 生物 与环 境 动物的 运动和 行为 生物的 生殖、 发育与 遗传 生物的 多样性 生物 技术 健康地 生活 科 学 素 养 、 公 民 素 养 科学探究 将“科学探究”贯穿在其他的9个教学主题中； 提出了生物圈的概念和视野； 开始强调技术溶入到教学过程中； 提出了健康的生活，2个地方提到了人； 打破了过去过于强调以学科为中心的弊病。 * 主 要 特 点 * 初中生物学中的植物学部分 绿色开花植物的形态结构 植物的类群 植物分类 初中生物学中动物学部分 原生动物、腔肠动物、 线性动物、环节动物、 软体动物、节肢动物、 鱼类、两栖动物、爬行 动物、鸟类、哺乳动物 这和高校的植物学、动物学完全一样 * 大纲内容框架 植物的形态、结构、分类 细菌、真菌、病毒 动物的形态、结构、分类 人体解剖与生理卫生 遗传、进化、生态 课程标准内容框架 科学探究 生物体的结构和层次 生物与环境 生物圈中的人 生物圈中的绿色植物 生物的生殖、发育与遗传 动物的运动和行为 生物的多样性 健康的生活 生物技术 * 植物的形态、结构、分类 种子的结构和功能 根的结构和功能 叶的结构和功能 茎的结构和功能 花的结构和功能 果实的结构和功能 植物的类群： 藻类、苔藓、蕨类、 裸子植物、被子植物 生物圈中的绿色植物 绿色植物的一生 绿色开花植物的光合作用和 呼吸作用 绿色植物在生物圈中的作用 有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度加以阐述。 “科学探究”主题 理解科学探究 发展学生科学探究能力 提出问题 的能力 作出假设 的能力 制定计划 的能力 实施计划 的能力 得出结论 的能力 表达交流 的能力 * 目的：探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。 材料器具：培养皿，吸水纸，纸板等。 请你根据资料设计探究方案，并思考： （1）如何提出问题； （2）如何通过设计对照控制单一变量。 鼠妇又称“潮虫”，也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。 身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平，呈灰褐色、灰蓝色； 能卷曲成团，是草食的陆栖类群，海边到海拔5000米左右的高地都有分布。 该探究活动中值得你学习的有哪些？ 该探究活动中不足之处有哪些？ 科学探究是否一定要严格遵守提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流这六个环节？ * 必修模块 选修模块 生物1：分子与细胞 选修1：生物技术实践 生物2：遗传与进化 选修2：生物科学与社会 生物3：稳态与环境 选修3：现代生物科技专题 * 必修模块选择的是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。 选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的。 * 主 要 特 点 有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 * “生物1：分子与细胞”模块 有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点