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人教新目标英语八年级上册 Unit 5 Can you come to my party? 第一课时说课稿 皋兰县第四中学 魏秀娟 一、教材分析 1、教材的地位及作用： 本节课是八年级上册第五单元的第一课时，是该单元的重点内容之一。本单元的话题是邀请。学生就“是否来我的聚会”这一具体情景，应用can或者 have to 发出、接受或拒绝邀请，同时了解西方礼貌用语的语言特色：如果拒绝邀请，应礼貌的说不并给出理由。这一话题与学生的日常生活紧密相连，很容易将内容延伸到现实中来，所以，让生活和学习融为一体，是本单元的重要特点。该课授课时间为40分钟。 2、教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容，我按知识目标、语言技能、情感态度、文化意识四个方面将本单元的教学目标细化： （1）知识目标： 单词：学习掌握lesson，another，concert ，invitation等词汇。 句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I have to do….? Can she / he …..? Sorry, she / he has to ……. 语法：复习情态动词have to的用法，以及“be + ving”的结构。也就是用现在进行时表示将来已计划好的事情。 （2）语言技能：能够发出、接受或拒绝各种邀请；知道如何礼貌地回绝邀请。 (3)情感目标：培养学生礼貌用语的习惯. (4)文化意识：了解中西方文化的差异，培养世界意识。 3、教学重点、难点 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定如下教学的重、难点： （1）重点：如何发出、接受或拒绝邀请。 （2）难点:如何运用多媒体辅助教学，创造真实情景通过小组练习，集体练习，角色扮演得活动激发学生自主学习的兴趣，充分发挥学生的主体地位。 4、 教学方法：pair-work, class-work, listening ，role play 等 5、?教学用具：课件、电子白板 二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生。具有以下特点： （1）知识经验与兴趣：初一刚入学时，学习热情高涨，成绩也较高，可随着年龄的增长到了初二这一阶段，部分学生渐渐地失去了学习兴趣，不愿积极主动地参与学习，学习成绩也随之下降。 （2）思维方式：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 （3）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。 三、说教法 针对以上学情，本节课，我的总体思路是采用任务型教学法、合作学习及分层教学法。 （1）任务型教学法：面对不同层次组成的班级，要想大面积提高教学质量，必须贯彻因材施教的原则。这要求教师在设计任务时应具有阶梯性，形成由初级任务到高级任务和由高级任务涵盖初级任务的循环。使每一学生都能为之，各有提高，让每个学生都能获得求知的满足与成功的体验，激发其学习兴趣，从而达到教学的最终目的。 (2)合作学习：两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高学习效率。 (3)分层教学法：根据学生的成绩、潜力、学习态度三方面因素把学生分为?A、B、C三个层次。A层次是学习成绩、学习自觉性、主动性各方面较优秀的学生。B层次是有一定基础，学习自觉性、主动性不强，但潜力较大的学生。C层次为学习成绩较不理想，其他各方面都较差的学生。当然，这种层次的划分也不是一成不变的，利用竞争机制，根据测验成绩，允许学生层次位置有所变化。 四、说学法 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导: 1、学习方法的指导?? :培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动??? 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3、学习能力的培养?? 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。 五、说教学过程 （一）任务前活动： 1、欣赏歌曲《Happy birthday to you》 【设计意图】为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新