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想隨著我的人請和我來。隨著我，你能得到前所未有的心靈舒暢；隨著我，你能感受團結合作力量的偉大，隨著我，你也能成為眾人的焦點。但請心甘情願臣服於我的居高不下，請尊從我的一言一語一手勢，請配合我的跩，因為我是音樂王國之主---指揮棒。 ? 一仿寫 31421如果沒有司馬遷追根究柢，尋訪耆老；沒有他數十年如一日的專心編纂，努力不輟，哪裡會有珍貴的紀傳體通史《史記》的產生！ 31422倘若沒有連橫勘誤正謬，蒐蘿群史；沒有他十年來如一宵的考獻文，訪察無輟，哪裡有台灣第一部完好史著《台灣通史》的誕生！ 31436如果有司馬遷的苦心孤詣，遊歷山水；沒有他近十年的參訪，寫作不息，哪裡會有歷史大作《史記》的問世！ 31401如果沒有愛迪生不辭辛勞，遍尋材料；沒有他數十年如一日的反覆試驗，永不放棄，哪裡會有改變人類生活的「燈泡」問世！ 31433如果沒有司馬遷永不放棄，堅持著作；沒有他渡十年如一日的統整史事，筆耕不輟，哪裡會有第一部通史《史記》的出現！ 31442如果沒有愛迪生鍥而不舍，實驗千次；沒有他數十年如一日的埋頭苦幹，日夜嘗試，哪裡會有夜中太陽「電燈泡」的問世！ 31407如果沒有牛頓積極探索，千萬假設；沒有他數百遍如一回的驗証實驗，屢敗屢戰，哪裡會有精論《牛頓定理》鳴世！ 31444如果沒有愛迪生千辛萬苦，試遍萬物；沒有他數一年如一日的反覆實驗，努力不輟，哪裡會有科學發明「電燈泡」的問世！ 二、 評論 ? 台灣的教育最不在意的是什麼？是人性化的學習安排。過於注重團體的生活規律，過於注重學習的效率，過於注重文憑的魔力，於是只要求課本內容多，讀書時間長，分數考得好，不在乎學生心靈是否健全，不在乎學子身體是否健康。 台灣的學生每天披星戴月疲於奔命，從小學開始，強調早起有益，一大早就上學、，考試，卻不知道不足的睡眠，使我們的孩子從小學始視力弱，體能差，與父母相聚時短，感情薄，連早餐都無法共享。孩子只知道要贏在起跑點，卻不知要存心寬厚，與人共享；學生只知在小範圍的課程考核中拿高分，卻不知道課本外更浩瀚的知識大海；學生們畢業後不讀書，國人們成年後識見狹隘。 我們的教育太過躁進而狹隘化。我自己受過這種毐害，如果有朝能成為主掌教育大計的長官，我一定要大刀闊斧改革，還給孩子一個自由學習，多元學習，身心並重的教育環境，讓學習成為一件快樂而有吸引力的事。 堅持是否為美德？當蘇麗文在跆拳奧運賽中強忍左膝之傷，奮戰到底，我們為之動容，因之喝采；當邱淑容因法國超級馬拉松賽的中強忍傷害，最後遭到截肢之痛，我們笑其傻，引為戒；然而，他們在努力堅持理想的當時，豈知事後的結局天差地北？ 若國父在主張革命之時，已然懷疑民主政治日後會成有心者權欲工具、或共產主義的憑藉，那麼十一次的行動怎能堅持下去？如果愛迪生懷疑科學不只為人類帶來便利，也帶來環境的破壞，那麼還會有誤將時鐘蒸成雞蛋的忘我嗎？ 堅持是一種美德。為理想而奮鬥的美麗畫面令人感動，更美的是堅持者單純的動機與執著。只要理念是正確的，雖千萬人，吾往矣，正是孟子的堅持。我認為世人應以理念論英雄，而非以成敗論英雄。 記取還是忘卻 314劉恩龍 最初的本心深印腦海，人生偶而失足，何妨 忘卻？ 郭泓志，也就是大家口 中的「小小郭」，在今年締造他生涯中完美的記錄，連績二十二局對左打者好投無失分，首度台灣旅外球員入選明星賽，更豪邁打破道奇隊史後援投手防禦率記錄，這種種光榮，皆源自於他的從不服輸，與忘卻挫敗打擊。 在2001年，郭泓志剛升上大聯盟第一場比賽，一開始他威風八面，凌厲球威強壓對敵打者，但，投沒幾局，他便微感手臂不適，在投手教練上來，檢查出左臂靭帶有拉傷的情況後，他便被換下場休息，之後，醫院的檢驗出爐，左臂靭帶斷裂，需進行手術，這個消息對當時郭泓志來說，等於提前宣告他這季球賽報銷。手臂雖仍然疼痛不已，但相對於上大聯盟投球的理想，小小郭只想儘快復健，讓手臂復元。 在2001年，郭泓志剛升上大聯盟第一場比賽，一開始他威風八面，凌厲球威強壓對敵打者，但，投沒幾局，他便微感手臂不適，在投手教練上來，檢查出左臂靭帶有拉傷的情況後，他便被換下場休息，之後，醫院的檢驗出爐，左臂靭帶斷裂，需進行手術，這個消息對當時郭泓志來說，等於提前宣告他這季球賽報銷。手臂雖仍然疼痛不已，但相對於上大聯盟投球的理想，小小郭只想儘快復健，讓手臂復元。 在2001年，郭泓志剛升上大聯盟第一場比賽，一開始他威風八面，凌厲球威強壓對敵打者，但，投沒幾局，他便微感手臂不適，在投手教練上來，檢查出左臂靭帶有拉傷的情況後，他便被換下場休息，之後，醫院的檢驗出爐，左臂靭帶斷裂，需進行手術，這個消息對當時郭泓志來說，等於提前宣告他這季球賽報銷。手臂雖仍然疼痛不已，但相對於上大聯盟投球的理想，小小郭只想儘快復健，讓手臂復元。 數學上，兩點