科博的学习风格理论是依据他所提出的经验学习模式发展而来的.docVIP

科博测试量表（KLSI-1984） 科博的学习风格理论是依据他所提出的经验学习模式发展而来的。经验学习理论认为不同的学习阶段与环境交互作用的方式是不相同的，由此导出了学习风格的分类理论。科博将学习过程周期抽象划分为四个相互联系的环节，分别是：具体经验、反思观察、抽象理解、主动试验，并据此划分出四种类型的学习风格：聚敛型、发散型、同化型和顺应型。科博的学习风格理论在众多学者研究中得到广泛的应用，他的学习风格测量问卷也通过这些实践不断地发展和扩充，具有极高的科学性和实践性。 科博的学习风格测试量表（KLSI-1984）共包含13道题目，每道题目对应四个选项，如下表所示。研究对象浏览题目及选项后，将根据各个选项中描述的状况与其在以往各科目学习中的经验感受加以匹配，再依照各自的匹配程度对四个选项以分值进行排列，在各选项前填上1、2、3、4四个分值。其中，最接近研究对象以往学习经验感受的选项前应标记上1，最不接近的则以4表示，而2、3分别代表第二像和第三像的情况，如下题所示： 例题：当我学习时， 3 A.我是很强调分析的 1=最像你 1 B.我依自己的心情而定 2=第二像你 4 C.我喜欢自己先问自己问题 3=第三像你 2 D.我重视学习效用 4=最不像你 其中选项A的分值代表了具体经验 (CE)，B代表抽象理解(RO)，C代表反思观察(AC)，D代表主动实验 (AE)，由CE和AC两端构成的纵轴代表学习者如何接收新信息的信息接收偏好，由 RO和AE两端构成的横轴则代表学习者处理新信息的信息处理方式。纵横两轴交叉划分成四种学习风格类型，分别为聚敛型、发散型、同化者及适应者。科博学习风格分类及其架构如下表1所示。 表1 科博测试量表 1. 当我学习的时候， A. 我喜欢加入自己的感受 B. 我喜欢观察与聆听 C. 我喜欢针对观念进行思考 D. 我喜欢实作 2. 我学得最好的时候，是当 ： A. 我相信我的直觉与感受时 B. 我仔细聆听与观察时 C. 我依赖逻辑思考时 D. 我努力完成实作时 3. 当我学习时， A. 我有强烈的感受及反应 B. 我是安静、谨慎的 C. 我试着将事情想通 D. 我负责所有实作 4. 我学习是利用： A. 感觉 B. 观察 C. 思考 D. 实作 5. 当我学习时， A. 我能接受新的经验 B. 我会从各个层面来思考问题 C. 戏喜欢分析事情，并将其分解成更小的问题 D. 我喜欢试着实际动手做 6. 当我学习时， A. 我是个直觉型的人 B. 我是个观察型的人 C. 我是个逻辑型的人 D. 我是个行动型的人 7. 我学得最好的时候，是从： A. 同学间的讨论 B. 观察 C. 理论 D. 实作及练习 8. 当我学习时， A. 我觉得整个人都投入学习中 B. 我会在行动前都尽量准备妥当 C. 我喜欢观念及理论 D. 我喜欢看到自己实作的成果 9. 我学得最好的时候，是： A. 我依赖自己的感觉时 B. 我依赖自己的观察力时 C. 我依赖自己的观念时 D. 自己试作一些事情时 10. 当我学习时， A. 我是个容易相信的人 B. 我是一个审慎的人 C. 我是个理智的人 D. 我是个能负责的人 11. 当我学习时， A. 我是非常投入的 B. 我喜欢观察 C. 我评估事物 D. 我喜欢积极参与 12. 当我学习的时候， A. 我喜欢加入自己的感受 B. 我喜欢观察与聆听 C. 我喜欢针对想法进行思考 D. 我喜欢实际动手做练习 13. 我学得最好的时候，是当我是： A. 接受他人看法、开放心胸时 B. 非常小心时 C. 分析想法时 D. 实际动手做时 将各研究对象填写的学习风格测试量表中13题的各个选项的分值输入Excel表格中，其中A的分值对应CE栏、B的分值对应RO栏、C的分值对应AE栏、D的分值对应AC栏。再加以如下步骤的后续运算： 以SUM命令分别求出四个选项的总分值； 以C选项(AC)总分值减去A选项(CE)总分值得出纵轴位置； 以D选项(AE)总分值减去B选项(RO)总分值得出横轴位置。 根据纵横两轴的数值确定该点在下图模型中的具体位置，按照这一位置确定研究