九年级化学第九单元与教学建议(乌鲁木齐中考)综述.ppt

1.均一稳定的液体一定是溶液吗？澄清透明的液体一定是溶液吗？ 2.透明的液体一定是无色的吗？有色的液体一定是不透明的吗？ 3.含有两种或多种溶质的溶液，如何区分溶质和溶剂呢？ 4.为什么有的溶质溶解于水时放热，有的吸热呢？ 5.乳浊液和溶液有哪些区别？ 1.建立溶质质量分数的概念 （1）课题引入：从教材【实验9-7】配制三种浓稀不同的硫酸铜溶液入手，引导学生观察并通过溶液的颜色深浅区分溶液的浓与稀。然后指出这种粗略表示溶液组成的方法并不能，满足许多生产、生活实际和科学研究的需要，在许多实际应用中往往必须准确知道溶液的组成。溶液中溶质的质量分数是准确表示溶液组成的重要方法之一。当然，课题也可以从学生熟悉的生活经验引入，如糖水的甜淡，汤水的咸淡等。 （2）建立概念 （3）巩固练习 【教学设计】 2.有关溶质的质量分数的计算 化学计算是依据化学概念、原理、事实等进行的定量推理、判断。化学计算教学有利于培养和提高学生的事实求是、缜密思维和逻辑推理能力。本课题教材中编排了联系生产和科学实验的两个例题，目的是初步学习和训练有关溶质的质量分数的计算。 【例题1】已知溶液的质量分数，求溶质质量和溶剂质量。 【例题2】有关溶液稀释的计算，已知溶液的质量、溶质的质量分数和稀溶液中溶质的质量分数，求将一定质量的浓溶液配制稀溶液所需水的质量。 【教学设计】 【教学建议】 1、有关“溶质的质量分数” 含义的讲解，教师可从P42【实验9-7】入手；接着介绍了一种表示溶液组成的方法，并提出一个关系式。 2.【实验9-8】常温下将10g氯化钠加入到90g水中，搅拌后完全溶解，溶质的质量为100g。将20g氯化钠加入到80g的水中，搅拌后完全溶解，溶液的质量为100g。但溶液中溶脂的质量分数明显不同。 【讨论】20℃，氯化钠的溶解度为36g。 20℃时氯化钠饱和溶液的溶质质量分数为多少？建议学生计算后，分析36%错在哪里？ 【课外实验】在实验室里，任何试剂不能入口，但在这个课外实验中，使用食品及的碳酸氢钠和柠檬酸，在饮料瓶中配制，因此是可以喝的。 【教学建议】 【教学建议】 3、有关溶液中溶质的质量分数的计算，大致包 括以下四种类型： ① 已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。 ② 要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶 液，计算所需溶质和溶剂的量。 ③ 溶液稀释和配制问题的计算。 ④ 溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【教学目标】 1.练习配制一定溶质质量分数的溶液 2.加深对溶质质量分数概念的理解 本实验活动是学生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了以6%氯化钠溶液稀释为3%氯化钠溶液两项实验。其目的是让学生通过本实验活动,加深理解溶质的质量分数的概念，大致了解一定溶质质量分数的溶液的配制过程及其操作步骤，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养科学素养，提高实践能力。 【课题分析】 学生已经对溶质质量分数有了一定的了解，本实验是让学生掌握如何配制一定溶质质量分数的溶液、如何把浓溶液变为稀溶液这些实验的基本操作。 【学习分析】 【教学重点】 【教学难点】 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 配制一定质量分数溶液的过程中，影响溶质质量分数大小的因素探究。 1.做好实验预习 （1）认真研读本实验活动的内容，了解实验目的、内容和步骤 （2）运用溶质质量分数的概念和其他已有的知识，完成实验活动中要求的计算。 （3）复习本实验活动中将要应用化学实验基本操作，以天平和量筒的使用为重点。 2.关注实验的步骤与操作 3.总结问题与问题讨论 【教学设计】 【教学建议】 配制溶质质量分数一定的溶液是一个定量实验，应严格按照实验要求进行。建议该实验作为学生实验进行教学，并结合学生在实验过程中出现的操作错误探究影响溶质质量分数大小的因素。 【出题方式】 课题1 课题2 课题3 谢谢大家！ * 【教学建议】 3、溶解时的吸热或放热现象部分的活动与探究，应由学生通过思考，自己设计实验方案并绘制简图。学生通过活动与探究，一方面可以认识物质在溶解过程中常常伴随有吸热或放热现象，同时又能体验研究的乐趣、探讨研究问题的方法并检验自己设计的方法。 但是，在溶解过程中发生的两种变化对于学生来说理解有一定难点，教师可以建立微观模型或用多媒体手段进行教学帮助学生理解物质在水中溶解溶液温度变化的实质。 4.调查与研究：围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查研究。 建议把学生分成几个小组，学生可以选感兴趣的题目进行调查与研究。然后通过讨论形式在班上交流，学生撰写的小论文可以在教室开辟专栏展示。 【教学建议】 【教学目标】 课题2　溶解度 1.了解饱和溶液的含义 2.能举例说明结晶现象。 3.了解溶解度