大自然的秘密.doc

学校生命安全教育教学活动方案建议模版 课题：?????????????????????????????????? 年级 课 报送单位（学校盖章） 参赛教师姓名 指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学活动目标： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）： ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）： 《神奇的大自然》教学设计 教学目标： 1、通过学习，知道“食物链”是大自然中的生存法则，能正确辨别“食物链”。 2、能正确掌握大自然中万事万物之间相互影响、相互制约的关系。 3、树立环保意识，明白人与自然应和谐相处的道理。 教学重点：知道“食物链”是大自然中的生存法则，能正确辨别“食物链”。 教学难点：树立环保意识，明白人与自然应和谐相处的道理。 教学准备：师：制作多媒体课件，搜集相关资料。 生：课前了解我们身边的动植物中的“食物链”，搜集人破坏自然遭到惩罚的事例。 教学过程： 活动一：听我讲故事，激趣神奇大自然。 ? （出示西沙群岛图片）这是一件真实的故事。在我国遥远的南海上，有一群岛屿——西沙群岛。别看这些岛子小，岛上却生长着青翠的树林，生活着各种昆虫和海鸟。解放军叔叔在这里日夜守卫着祖国的海疆。小岛上生活很艰苦。不要说粮食，就连喝的淡水，种菜的土壤也要从大陆上运去。解放军叔叔不怕困难，在岛上种菜养花，把小岛打扮得象花园一样。为了改善生活条件，他们自力更生，在岛上养了鸡。后来，经过不断地繁殖，鸡群越来越多。只要到林子里转一圈，就可以拾回满满一筐鸡蛋。可是，没过多久，不知为什么这里的老鼠成了灾。由于老鼠的危害，岛上的鸡大量死亡。大白天，一个小时内，二十多只雏鸡就被老鼠咬死；夜里，两、三只大老鼠竟向老母鸡发动了进攻。由于鼠灾，鸡群越来越少。侥幸活下来的鸡干脆躲进树林里，再也不敢出来。“老鼠怕猫，还是请猫帮帮忙吧！”为了消灭老鼠，战士们又把猫带到小岛上。果然，老鼠就被消灭了。可是，战士们在岛上巡逻时，又发现低矮的麻枫桐树下有一堆堆鲣鸟的尸体。经调查，原来是猫作的孽。猫不仅吃老鼠，同时也危害珍贵的鲣鸟。鲣鸟是国际重点保护鸟类。为了不让这群谗猫为非作歹，残害鲣鸟，战士们又养起了狗。狗的嗅觉很灵敏，一发现猫，就扑上去把猫咬死。猫少了，老鼠又再次猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小鸟整日不得安宁。驻守海岛的解放军叔叔感到实在无能为力了，他们只好给科学家写信，请求帮忙解决难题。?这个故事告诉我们，世界上千万种生物组成了一台十分巧妙的“机器”，各种生物是这台机器的零件，他们互相依赖，互相影响，如果人类不小心无意中触动了机器中的一个零件，就可能带来许多麻烦。 活动二：进入情境园，体验神奇大自然。 1、说一说：你每天早晨醒来，首先会想到什么事情？ 2、学生发言，师引导。 3、（出示投影）问：你知道这只羚羊每天早晨在想什么吗？ 4、假如你是狮子，你每天早晨又会怎么想呢？ 5、引导学生：弱肉强食、物竞天择、适者生存，这是大自然的生存法则，大自然中每天都在演绎着无数起这样的杀戮。 那么，自然中还有哪些这样的例子呢，让我们一起来了解。 活动二：进入智慧屋，了解神奇大自然。 1、出示投影（青草羚羊与狮子）。问：你知道这三者之间吃与被吃的关系吗？（生回答，师归纳） 2、问：谁知道有关动物之间吃与被吃的谚语或者成语呢？