实施方案 定稿要点.docVIP

济宁市教育科学规划课题 课题名称：校本课程“六艺大课堂” 的开发与研究 课题主持人： 刘 洪 奇 工作单位： 曲阜市时庄街道中学 日 期： 2014 年 8 月 一、课题实验目的： 细究我们当前整个的课程体系存在一些不足：一是缺乏以体验和实践为主的课程。二是缺乏选择性的课程。我们现在强调以学生发展为本，课程真正要支撑以学生发展为本的理念，必须要有选择性的课程，学生有什么需要，就可以选择什么课程。三是课程未能适应现代科技的迅速发展。现在的课程教材某种程度上滞后于经济社会的发展。因此我们要根据学生的不同学习需求和个性发展的需要，设置学校、教师、学生共同构建的组合课程，特别是针对学习的主体——学生有权力根据自己的兴趣、爱好、特长、潜能和个性发展的需要，自主选择学习的课程。 “六艺大课堂”校本课程的开发促进孔子教育思想与现代素质教育思想的有机结合。孔子的教育思想精华多余糟粕，我们应取其精华，去其糟粕。因而当代教育的任务就应在汲取孔子传统的教育思想上，又能与时俱进，适应时代要求，在传统的基础上寻求创新，在传统的继承中谋求发展，最终形成源于传统而又胜于传统的当代的教育新理念，“六艺大课堂”校本课程开发实现孔子教育思想与现代素质教育的有机结合，从而把我们的素质教育、新课程改革搞得更好、更完美。 “六艺大课堂”校本课程培养学生综合实践能力，塑造学生健全的人格，提高学生之间合作交往能力。校本课程促进了学生能力全面提高，如课本剧提高了学生口语交际能力，写作提高学生阅读能力、获取信息、整理信息的能力；十字绣、手工制作、剪纸、绘画等提高了学生的动手能力；竖笛、电子琴、合唱提高了学生对吹拉弹唱的懂与悟的情怀！……教学内容与经典《论语》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《孝经》等有机的组合，引领学生在不知不觉中走进教材，感悟经典，陶冶心灵，从而达到塑造学生健全人格。培养学生形成健康的心理素质与高尚人格，建立和谐的人际关系！校本课程中创设各种形式的活动，由于打破年级班级的限制，要求各班级学生根据学校开设的六艺项目和自己的爱好特长，自愿报名参加，教导处负责统一协调，学生确定所学课堂，这样全校学生形成了合唱、国画、象棋、武术、十字绣等20多个特色课堂，同一兴趣的学生组成同一班级，在各种形式的活动中使学生合作交往能力得到了锻炼和提高，合作中陶冶了情操，身心得到健康发展。 3.“六艺大课堂”的开发促进教师专业成长、提升课程开发能力。教师是“六艺大课堂“校本课程开发的主要力量，要求教师具有较强的课程意识，具备较高的专业知识与技能，要会教书，更要会研究，不断地反思改进自己。不仅要为学生解惑，还要为自己解惑，提升自己。而孔子的教育思想就为教育者如何不断地完善发展自己？如何促进他人、奉献他人提供了一个良好的理论指导。教育的发展离不开教育者的作用，他们在教育的指引以及教育方针、政策的实施、实现过程中发挥着不可替代的作用。所以，孔子的教育思想在促进现代教育的实施中起着重要的作用，影响着现代教育事业整体的发展。通过“六艺大课堂”校本课程的开发，增强教师教学研究意识，总结反思中提升专业素养。 曲阜作为孔子故里，东方圣城，是东方文化的重要发祥地和世界历史上最古老、最伟大的文化胜地之一。拥有博大厚重的儒家文化，和永不枯竭的资源优势，如何汲取孔子的教育思想，充分利用丰厚的教育资源，提供给孩子们适合他们发展成长的课程产品，是摆在我们教育工作者的重要课题。在传承和发扬儒家文化的基础上，我们认真整合校内资源，精心打造了“六艺大课堂”这一校本课程。 由于每个学校的教育物质资源配置不同，师资质量各异，文化背景差异比较大，因此，不可能以同样的改革路径推进学校的发展。我们的“六艺大课堂”由于适应了学生的不同发展需要，使得学生能够在可能的范围内形成特长，而它们的这种发展极易形成学校特色，从这个意义上说，也推动了学校的均衡发展。教师在教学活动中由于需要因材施教，需要开发校本课程，需要不断地反思教学，也促进了教师的专业发展。 （1）积淀文化底蕴让孩子全面发展 ???《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》第一次把关于传统文化的传承和保护放在了突出位置。《纲要》提出，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。我们学校提出的“六艺大课堂”很好地将传统教育和现代素质教育结