研究性学习在高中英语教学中的实施要点.docVIP

研究性学习在高中英语教学中的实施 摘要：在高中英语教学中实施研究性学习，应确立其目标和原则，体现其特点，并根据不同的实施类型设置实施程序，要发挥教师不同的角色作用。 关键词：研究性学习；英语教学 袁昌寰(1950—)，女，北京教育学院副教授，硕士。 研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习；从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。 在英语教学中实施研究性学习的目的在于改变教师的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授语言知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。 学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变，教师将成为学生学习的促进者(facilitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor)。教师要指导学生进行研究性学习，就必须不断地吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史等多方面的背景知识，更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。在实施英语研究性学习的过程中，教师和学生之间的关系已不再是主辅的关系，师生之间将建立起一种新型的师生关系。 一、英语教学中实施研究性学习的目标和特点 (一)目标 研究性学习强调学生对所学的知识、技能进行实际的应用，注重学生参与学习的过程和亲身体验与实践。笔者认为，在英语教学中实施研究性学习具有以下几个目标。 1.培养学生对社会的责任心和使命感。 高中英语教学的内容涉及古今中外的社会、经济、科学、历史、文化等多方面的内容。在英语教学中实施研究性学习，学生将通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于社会与人类进步的意义与价值，并通过这样的学习过程，学会关心国家和社会的进步，促进科学的发展，学会关注人类与环境的和谐发展，逐渐形成积极的人生观，培养对社会的责任心和使命感。 2.培养学生具有科学的态度和坚强的品格。 在进行研究性学习的过程中，学生要进行认真、扎实的探究，实事求是地得出结论，还要学会尊重他人的想法和研究成果，养成严谨、求实的科学态度和不断进取的精神，培养自己不怕吃苦、勇于克服困难的坚强意志和品格。 3.培养学生发现问题和解决问题的能力。 研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题开展的。在学习过程中，教师要通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，运用他们已有的知识和经验收集资料、进行分析和调查研究，得出结论，设计解决问题的方案，并组织学生进行成果交流活动。通过一系列的活动，使学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法，培养他们发现问题和解决问题的能力。 4.培养学生学会收集、分析和利用信息解决问题的能力。 研究性学习是一个开放的学习过程。在学习过程中，学生为了对所提出的问题进行研究，设计解决问题的方案，找出解决问题的方法，就需要围绕研究的问题主动地收集信息、进行加工和利用。通过研究性学习，教师要培养学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息解决问题。在英语学习中，利用因特网来收集信息具有得天独厚的条件，同时也为学生运用英语提供了真实的语言环境。因此，教师在研究性学习中可以有目的地培养学生收集、分析和利用信息解决问题的能力。 5.培养学生学会分享与合作。 合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。研究性学习的开展将打破教师“一言堂”的局面，将努力创设有利于人际