2012高考第二轮复习讲义专题——解题技巧之生物模型的构建.docVIP

2012高考第二轮复习——解题技巧之生物模型的构建 一、考纲要求 新的课程标准对生物模型的构建和应用提出了较高的要求，如要求学生理解所学知识，并能够构建知识网络，能利用文字图表以及数学方式准确表达生物学信息，领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。 二、考题规律 构建模型的题目因其文字阅读量小，信息量大，直观明了，形式灵活，而广泛地出现在各个知识点的考查过程中，内容广，变化多。旨在考查学生获取和处理信息的能力、图文转换能力、对生物学基础知识之间关系的把握能力。 三、考向预测 在理综试卷中，生物学科考查题目较少，利用模型的构建命制的题目，具有广泛考查学生生物学知识和能力的优势。因此，这种题型在今后的一段时间内将继续出现。考查形式方面，判断模型归类的问题出现的可能性不大，一般是给出模型，并提供解题信息或解题背景来考查学生。 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的定性或定量描述。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段来表达，有的则通过抽象的形式来表达。 模型分三类：物理模型、概念模型、数学模型。 1. 概念模型：以文字、符号等抽象概念代替原型进行研究的方法，显示事物的生命活动规律、机理，展示概念间层级结。如达尔文的自然选择学说的解释模型，血糖的来源与去向模型等。特点是直观化、模式化，信息表达简明、清楚。 概念模型题目的解题技巧：找出“题眼”，准确、规范地知识迁移，判断选项具体指向，分析作答。 2. 物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型。如真核生物的三维结构模型、DNA双螺旋模型，叶绿体结构模型等，橡皮泥模拟染色体等。 3. 数学模型：用符号、公式、图象等数学语言表现生物学现象、特征和状况的方法如酶的活性随温度变化而变化的曲线，豌豆实验中9：3：3：1的比例关系，减数分裂过程中染色体数量变化曲线、种群增长的曲线等。 （1）坐标曲线型：关注曲线趋势、特殊点（折点、交点）、横纵坐标的含义、自变量和因变量的关系 （2）表格分析型：数据之间的关联、数据变化的规律（3）柱（条）形坐标图（或坐标直方图）：重点关注纵轴表示含义 聚焦热点1：概念模型和物理模型 例1 下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是（ ） ①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b ③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性 A. ①② B. ①③ . ②③ D. ①②③ 思路分析：甲图中，a乳酸菌属于c细菌，b蓝藻不属于细菌，二者同属于d原核生物。乙图中，的生存空间最大，最不容易灭绝。a、b范围接近但a的生活范围完全与c重合，竞争更激烈，因此a更容易灭绝。应激性是生物对内外刺激发生的反应，包含神经系统参与的反射活动。 答案：B 点评：本题考查细胞的结构、生存能力判断、应激性与反射等概念之间的从属关系。 例2 下图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，不正确的是（ ） A. 如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上 B. 如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程 C. 如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的 D. 如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质 思路分析：遗传信息的表达过程遵循中心法则，a：DNA，b：信使RNA，c：蛋白质，d：转录（细胞核），e：翻译（核糖体）。抗原经吞噬细胞呈递给T细胞，T细胞将产生淋巴因子刺激B细胞，这是体液免疫的过程。反射弧中兴奋的传导方式为电信号和化学信号。抗利尿激素由下丘脑神经内分泌细胞产生，垂体释放，作用于肾小管集合管。 答案：C 点评：概念模型方法中，利用文字、箭头指向提供的信息，准确找到相关的知识解读是解题的关键。 例3 图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列判断不正确的是 （ ） A. 该细胞可表示神经元细胞 B. 图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后，最后由高尔基体分泌的 C. 图乙所示的兴奋传导形式是电信号，②表示兴奋部分 D. 图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导 思路分析：由乙图判断该细胞可为神经细胞，神经细胞分泌的物质是神经递质，其化学本质不一定就是蛋白质，而核糖体上合成的是蛋白质（多肽）。 答案：B 点评：本题考查的神经细胞结构和兴奋传导的物理模型。 例4 下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上（ ） A. 生物膜为叶绿体内膜 B. 可完成光合作用的全过程 C. 发生的能量转换是：光能→→