Photoshp课程标准07-11-13.docVIP

五年制高职 《Photoshop图像处理》 课程标准 江苏省连云港财经高等职业技术学校 2007．1 《Photoshop图像处理》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是计算机专业的一门专业课，Photoshop是一种应用性很强的平面图形图像处理软件。目前，高校的艺术设计类学科.高职、高专的计算机专业等正在进行平面设计课程的普及化教育。随着IT技术的发展，Internet、电子商务正在大步向我们走来，许多工商企业已将网页作为展示形象、构通销售渠道的窗口。而photoshop是网页制作者、广告创意人等的得力助手。高校的学生如能及时掌握Photoshop平面图形图像处理软件的使用，不但能够丰富自身的专业知识结构，增强适应性，而且还将会获得更多的就业机会.也是时代发展对设计人员人才综合素质的要求。对于高校的学生来讲，学习Photoshop，必须具有较强的实践能力，而且要有较好的理论知识，要想两者同时具备.仅靠课堂教学是难以达到的。我感到在教学的过程中可以让学生重点掌握基本知识。在思维方法和学习方法上加以引导，让学生养成良好的学习习惯，为今后在实践中的提高打下良好的基础。 （二）课程基本理念 1 培养学生的自学能力 《PhotoShop 图像处理》这门课具有知识点多、实践强的特点。由于版本不断更新，新功能不断增多，要求越来越高，教学必须与时俱进，才能有效地培养学生良好的自学能力。例如，在教学过程中引导学生参与其中，通过设疑寻找最佳解决方案。这样学生们课后就要去查资料或者互相探讨，使他（她）们在查资料、探讨中独立的获取知识，并运用已掌握的知识与技能分析和解决问题，最后形成自己的结论。教师要对学生的方案进行科学的讲评，肯定优点、指出不足，调动学生学习的积极性，使自学能力得到进一步提高。 2 培养学生创新思维和实践能力 怎样才能更快、更好、更有效地培养学生应用《PhotoShop 图像处理》的技能解决实际问题呢？要淡化知识的完整性，即课堂教学的展开自始至终要围绕实例进行。因此选择实例要“有的放矢”，具有独特意义，要有启发性，能举一反三，触类旁通并且深浅适度。这样学生在以实例制作为主线的教学中，既掌握了图像处理的技能，又体会到了本门课程的实际应用，不知不觉学会了基本概念和基本原理。 3 重视教材建设 教材是教师开展教学的主要依据之一，对于教法的实施起到了至关重要的作用。目前《PhotoShop 图像处理》教材出版虽呈繁荣之势，但大多数教材编排并无新意。所以任课教师要增强主动性，可以教研立项，努力开展本课程的教法研究及教材建设。新型教材的出版，必然促进教法的研究；反过来教法的研究必然会促进教材的更加完善。这样会形成教法研究与教材出版相互促进的良性循环。 4 加强实验教学环节 《PhotoShop 图像处理》是一门实践性和操作性很强的课程。学生们通过上机手、眼、脑、心并用，激发好奇心和求知欲望，并且能更深刻钻研、理解知识、运用知识。进而发现问题、解决问题，培养学生创新能力和实践能力。为此应从以下几个方面加强实验教学。 （1）调整课程大纲。减少验证性实验，增加综合性、设计性实验，也可以由学生自定题目，自主选择上机时间，这样有利于分层次教学，逐步探索研究创新性实验。 （2）开放实验室。实验室是学生潜能得以发挥的最好场所之一。实验室的开放最受学生的欢迎，也是利用率最高的。要保证学生的上机时间，养成良好的动手习惯。只有积极思维、不断探索，才能制作出精美的作品。 （3）优化实验教学环境。在当今信息时代，以多媒体信息网络为基础，提供方便的网上学习条件，并对教学信息资源进行有效的组织和管理，为学生创造全新的学习环境，这也是加强实验教学改革的重要内容。 （4）开展第二课堂。鼓励学有余力的学生参加第二课堂活动及实验室建设。组成兴趣小组，集思广益，取长补短。这对培养学生的创新能力、自学能力、团结协作精神有着重要意义。课外科技活动既为学生提供了锻炼机会，又充分发挥了实验室的投资效益。 （三）课程设计思路 1、课程框架结构及参考课时 教学内容 课时建议 教学 方法建议 72学时 （必修） 56学时 （选修） 第一章Adobe Photoshop快速入门 1.1 Adobe Photoshop简介 1.2 增强特性 1.3新增功能 1.4操作界面 1.5基本操作 2 2 讲述、演示 第二章 Photoslaop的基础知识 2.1　图像文件 2.2　改变图像画布尺寸 2.　辅助功能 2.　分辨率 2.　位图图像与矢量图形 2.　掌握颜色模式 2.　使用Adobe Bridge管理图像 掌握选区的应用 3.1 认识选区 3.2 创建规则选区 3.3 创建不规则选区 3.4 通过色彩范围命令建立选区 3. 编辑与调整选区 掌握绘画及编辑功