诸城一中综合素质评价探索与实践要点.docVIP

诸城一中综合素质评价的探索与实践 诸城一中 王克田 学生综合素质评价工作是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》（教基[2002]26号）文件精神，、制度保障 建立公示制度。学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。 建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为取消其三年作为评定者的资格。学校建立诚信奖励制度，鼓励教师、学生及家长提高诚信度。 建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。 完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。 建立监控评估机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。 在全面落实好教育部《普通高中课程方案（实验）》的研究性学习活动、社区服务和社会实践等综合实践课程的基础上，我校结合自己的实际和办学特色，又专门开设了具有我校特色的综合素质校本课程，包括学术报告课程、现代农业教育课程、创新教育课程、幸福人生教育课程、艺体特长教育课程、社团活动课程、修身教育课程、远足活动课程、四大素质教育节课程、校内服务岗体验课程等校本课程，并对在校学生实行“双证”毕业评价，要求学生在校期间除了取得山东省教育厅颁发的普通高中毕业证之外，还要取得“诸城一中综合素质合格证”，双证齐全方能算是诸城一中的合格毕业生。 为了有效实施综合实践活动课程，全面提升学生综合素质，践行我校“为国家的前途命运负责，为学生的终生发展负责”的办学宗旨，根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合学校实际，特制定本评价方案。 第一部分 综合素质课程 我校全面推进素质教育，深化落实新课程方案，全面贯彻我校“为国家的前途命运负责，为学生的终生发展负责”的办学宗旨，要求学生积极参与综合素质校本课程的修习，每个学生上述领域至少修习10个学分才能获得诸城一中综合素质合格证。 一、学术报告课程 （一）课程内容 1.每学年开始，由级部学术委员会组织教师申报学术报告课题和安排本级部学生、家长的学术报告，将安排计划报科研处。 2．教学处编制本学年学术报告课程规划，制订学术报告课程菜单。然后，将学年学术报告课程菜单张贴到教师的办公室和各班教室，以便提醒教师提前做好备课准备、学生做好修习计划。 3.张贴海报宣传。每周海报设计组将本周开设的学术报告课程设计宣传海报，张贴到海报栏内。一是进一步宣传课程内容，二是提醒学生注意选修。 （二）学生评价 教学处负责检查学生的修习情况，学校为学生印制《学术讲座记录册》。学生人手一册，在学生听完报告之后，由教学处专门人员在学生的《学术讲座记录册》上盖章标记，以便检查、记录学生听报告情况。 每位学生每学年至少听18场学术报告，每听满18场记1个学分。在校三年至少要获得2个学分。每学年结束，由教学处联合学分认定委员会对学生进行学分认定，并记入学生的成长档案。 二、创新教育课程 （一）课程内容 学校将创新教育课程作为学校的限制选修校本课程来实施。高一上学期修习的内容是创新意识和创新思维的培养。每周安排1个学时，共修习9个学时。高二年级上学期修习的内容是创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。每周安排1个学时，共修习9个学时。 （二）学生评价 要求学生在高一、高二年级上学期，必须对创新教育校本课程分别修满9个学时。对修满规定学时、经考核合格者，每修满18个学时记1个学分。 要求每位学生每学期至少有一项创意，每学年至少有一项小发明或小制作，在校三年获得一项专利。给达到上述三项基本要求的学生记1个学