新僵师范大学非英语专业学生英语写作策略使用情况调查的研究.pdf

中文摘要 为了深入了解新疆师范大学非英语专业学生英语写作策略的使用状况，揭 示写作策略与写作成绩之间的关系，笔者以问卷和访谈的形式调查了来自新疆 师范大学2011 级和2012 级的312 名非英语专业大学生。这些学生都参加过大 学英语四级考试。本研究使用的工具为Petric. B Czarl （2003）的写作策略问 卷。该问卷是根据写作过程理论而设计的，为了能更好地为调查所用，研究者 对该问卷做了细微的改动。此写作策略问卷的正文包括了写作过程的三个阶段 （写前阶段，写中阶段，修改阶段）。在分析时作者首先从写前、写中和写后的 过程维度对非英语专业学生英语写作策略使用的状况进行调查，利用SPSS17.0 和 EXCEL2003 统计分析了在写作前、中、后这三个阶段学习者对策略的使用 频率，比较高低分组学习者对写作策略的使用水平。随后研究者又以Oxford 学 习策略的分类作为第二个维度对问卷做了统计分析，对学习者在英语写作中使 用的认知策略，元认知策略、补偿策略、社交-情感策略做了描述性统计；对四 类策略均值得分做了详细的比较；对高分组与低分组学生在这四类策略使用上 的差异性做了独立样本T 检验；最后对学习者的大学英语四级写作成绩与写作 策略的使用做了相关性分析。在该研究中研究者抽取了8 名被试参与了访谈。 经过对问卷调查和访谈结果的分析得出了以下结论： 1、新疆师范大学非英语专业大学生对英语写作策略的使用的整体水平不高。学 习者在英语写作过程中写中的策略使用频率略高于写前和写后。写作中对元认 知和社交-情感策略的使用频率低。 2、高分组与低分组学习者在写作策略使用中有显著性差异。差异主要体现在写 中和写后，写前无显著性差异，在策略类型维度下差异体现在认知和补偿策略 的使用上。 3、大学英语四级写作成绩与写作策略显著相关，写作策略在英语写作中起重要 作用。学生可以通过写作策略的训练和加强写作策略的使用来提高自己的英语 写作水平。 关键词：写作策略；写作水平；策略训练 . I Abstract Aiming at surveying the state of writing strategies used by non-English majors ， and revealing the relationships between writing strategies and writing proficiency, the author investigated 312 students of two grades( 2011and 2012), who come from non-English majors of Xinjiang Normal University. All the subjects attended CET-4 test before the investigation. The research instrument is the questionnaire of Petric Czarl (2003), to suit this study, the author made a tiny revision of the questionnaire. Based on the writing process theory, the body of the questionnaire contains three stages (pre- writing stages, while writing stages and revising stages). From the dimension of writing process, using SPSS17.0 and EXCEL2003, the author analyzed the overall situation of using writing strategies of each stage: that is pre-writing stage, while-writing stage and post- writing sta