(17一13)张礼煅)校本教研的意义与实施(校本新讲座一之13)汇总.pptVIP

2 、群体研究 学习是本，学习是校本教研的动力 新课标、新课程有关的教材资料 图书馆、阅览室的教学资料和学科的前沿信息 校内外的教学经验、论文 网上教学资源 群体研究 教研是根，科组教研促进整体提高 个人备课、说课→ 教研组探讨、拟定试行教案→ 教师上课→ 教研组议课、反馈总结→ 经验提升推广 群体教研 实践是杆，撬动教师专业成长 校本教研的试金石在于实践的检验。学科教研组的教研课题尽量避免同类内容的简单重复，要有一个系列或层次，便于整体的实践发挥和经验积累。同伴的教研成果也是大家的教研成果，可在此基础上，进一步通过实践发挥和提高。 3、校长引领 校长作为新课程校本教研的第一责任人，要营造严谨、务实、民主、宽松、开放的教研氛围，改变教师各自为战的状况，激励教师积极参与教研活动，做到教师同伴集体之间互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，提高教学研究水平。 六、校本教研的保障 1、资源保障 2 、制度保障 3 、行政保障 1 、校本教研的资源保障 （1）人力方面：新课程背景下教师应为研究型教师，人人应有研究意识，与教研专业人员一起在实践中提高研究能力。 （2）物力方面：课程标准要深入解读，新的教科书要深入领会，图书资料要新增与新课程配套的教学教研参